Departamento de Investigación y Conocimiento para el Diseño
Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/11191/298
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- Diseño como forma de pensamiento. UEA 1440019. Paquete didáctico(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2025) Sainz, ItzelEn este paquete didáctico se desarrollan el plan instruccional general y los contenidos de la unidad de enseñanza aprendizaje (UEA) Diseño como Forma de Pensamiento. El programa posee un enfoque de educación híbrida, con una sesión a la semana presencial y otra asíncrona. Esta característica es un punto fundamental para el planteamiento didáctico que, además, considera tener la información suficiente como para un aprendizaje autónomo en caso necesario. El documento consta de varias secciones útiles y necesarias para replicar el curso: el enfoque didáctico que subyace a la experiencia de enseñanza-aprendizaje, el planteamiento general, su estructura, los espacios de interacción, los criterios básicos para la entrega de las actividades, las instrucciones básicas y las actividades a desarrollar. Se enriquece con las fuentes de consulta y los artefactos educativos sugeridos. Para favorecer los aprendizajes según el esquema señalado, se sigue una aproximación constructivista, donde se toman en cuenta los conocimientos previos y que cada material y artefacto educativo que se propone aporta al andamiaje de lo que sigue para lograr los objetivos de la UEA.
- La sustentabilidad como tema transversal en los Talleres de Arquitectura(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2025) Pérez Sandoval, Miguel ÁngelLa arquitectura sustentable puede definirse como una manera de abordar el diseño arquitectónico desde una actitud consciente y responsable hacia el entorno. Está orientada a optimizar los recursos naturales y los sistemas constructivos para reducir al máximo el impacto de los edificios sobre el medio ambiente y sus ocupantes. La Arquitectura Sustentable es conocida además con denominaciones como arquitectura ecológica, arquitectura sostenible, arquitectura verde, eco-arquitectura y arquitectura ambientalmente responsable. El objetivo de este material es analizar e identificar la integración del tema transversal de la sustentabilidad en los talleres del plan de estudios vigente de la licenciatura en Arquitectura.
- Metodologías y tecnologías para los proyectos de intervención(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2025) Pérez Sandoval, Miguel Ángel; Bustos Álvarez, MoisésEl presente diaporama pretende orientar a los aspirantes al posgrado en 2025 del programa “Diseño para la rehabilitación, recuperación y conservación del patrimonio construido” sobre las diferentes tecnologías que actualmente pueden beneficiar tanto a la arquitectura como a la restauración. Es importante señalar que el elemento central no es la tecnología Perse, es la metodología que determina cómo debe emplearse. Esta presentación pretende mostrar de manera general las posibilidades que metodologías como HBIM (BIM aplicado al Patrimonio Cultural), Fotogrametría digital y tecnologías actuales permiten para distintas fases relacionadas con la preservación patrimonial.
- Cultura e identidad(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2026) Badillo-Sánchez, Susana HazelLos conceptos de cultura e identidad que tienen gran relevancia para definir cada elemento compositivo en el diseño. Al finalizar, el alumno tendrá la capacidad de proponer soluciones de diseño que integren valores culturales y simbólicos, fundamentando sus decisiones en marcos teóricos sólidos. Por ello se realizará un análisis a partir de una obra artística para observar conceptos y elementos que se utilizan al diseñar un objeto. Se definen una serie de actividades para fortalecer dichos conceptos.
- La imagen y su sintaxis: una mirada de Dondis(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2025) Badillo-Sánchez, Susana HazelDe acuerdo con Dondis: “La visión es una experiencia directa y el uso de datos visuales para suministrar información que constituye la máxima aproximación que podemos conseguir a la naturaleza autentica de la realidad". De manera que la alfabetidad visual es más que ver imágenes; implica el desarrollo de habilidades críticas para analizar y evaluar visualmente la información que nos rodea. Incluye la capacidad de identificar y comprender el contexto, el propósito y los posibles sesgos de una imagen, así como la capacidad de interpretar y extraer información precisa de gráficos y diagramas. Al igual que la alfabetización tradicional se basa en la capacidad de leer y escribir, la alfabetización visual se basa en la habilidad de interpretar y crear significado a partir de imágenes, gráficos, fotografías, videos y otros elementos visuales. Implica comprender cómo se utilizan los elementos y principios visuales, como la composición, el color, la forma y la perspectiva, para transmitir mensajes y provocar emociones.
- Elementos básicos de la comunicación visual(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2025) Badillo-Sánchez, Susana HazelMaterial para apoyar los siguientes objetivos de aprendizaje. 1) Evaluar y analizar críticamente el uso de los elementos de comunicación visual en diferentes formas de medios y comunicación y 2) Reconocer la importancia de la coherencia y consistencia en el uso de los elementos de comunicación visual para mantener una identidad visual sólida.
- Percepción: La Gestalt(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2025) Badillo-Sánchez, Susana HazelMaterial para apoyar los siguientes objetivos de aprendizaje. 1) Analizar sobre los principios perceptuales de proximidad, similitud, continuidad y figura-fondo para organizar y estructurar los elementos visuales de manera que los puedan aplicar en el diseño de mensajes gráficos y 2) Estructurar, organizar y presentar la información de manera clara y coherente, facilitando así la comprensión del mensaje por parte del público objetivo. Lo anterior basándose en La teoría de la Gestalt.
- Prólogo [del libro Inteligencia artificial, educación superior y diseño](Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Aragón (México), 2025) Fragoso-Susunaga, OliviaPrólogo de la obra Inteligencia Artificial, Educación Superior y Diseño, la cual pretende adentrarse en el complejo entramado de perspectivas teóricas y problemáticas concretas sobre las que es urgente ofrecer una mirada académica profunda y reflexiva sobre el impacto de la tecnología, específicamente la IA, sus retos y sus posibilidades en el contexto de la sociedad actual. El libro ofrece la posibilidad de entender la triada de educación superior, diseño e IA desde una mirada experta que refleja la reflexión teórica y la práctica para pensar en las alternativas y oportunidades que ofrece la IA como herramienta para potenciar la generación del conocimiento tan necesario para atender las desigualdades que tanto vulneran a nuestra sociedad contemporánea.
- Impensar para hacer, el diseño gráfico desde el paradigma de la complejidad(Universidad Autónoma de San Luis Potosí; Universidad Autónoma de Nuevo León (México), 2025) Fragoso-Susunaga, OliviaEl diseño, como disciplina, ha evolucionado desde enfoques tradicionales que se centraban en la resolución de problemas funcionales hacia una visión más compleja e integradora. Los paradigmas tradicionales del positivismo, la hermenéutica y el materialismo histórico han sido fundamentales para entender el diseño, pero el paradigma de la complejidad abre nuevas posibilidades para abordar los desafíos contemporáneos. El paradigma de la complejidad invita a los diseñadores a impensar su práctica, reconociendo que el mundo y los problemas que enfrentan son complejos, multidimensionales y a menudo contradictorios. Así, el diseño se convierte en una actividad que no solo busca resolver problemas, sino también cuestionar de manera crítica la realidad. En este sentido, las personas que diseñan se erigen como Homo complexus, capaces de impensar el diseño para trabajar desde la interdisciplinariedad, atendiendo múltiples niveles de realidad y con un alto sentido de responsabilidad ética y social. Esto les permite considerar las implicaciones culturales, políticas y sociales de su labor, con una profunda comprensión del impacto planetario que tiene su práctica profesional en el Antropoceno, siempre con la mirada puesta en la preservación de la biodiversidad, la reducción de las desigualdades y la eliminación de las brechas tecnológicas y económicas que tanto laceran a la humanidad.
- Señales de cambio en el diseño gráfico, elementos para su estudio(Labýrinthos; Universidad Autónoma de Nuevo León (México), 2024) Fragoso-Susunaga, OliviaEl texto explora principios orientadores que influyen en los factores de cambio en el ámbito del Diseño Gráfico (DG). El propósito es proporcionar una visión del dinámico panorama de la disciplina ubicándola en contextos en los que la complejidad es una constante. En dichos escenarios se considera la coexistencia de múltiples factores: económicos, políticos, sociales, tecnológicos y culturales que interactúan desde ámbitos locales, nacionales y globales dando lugar a intrincadas relaciones de acontecimientos que rebasan la idea con la que se ha estudiado el futuro del diseño con conceptos como: estilo, moda y tendencias. Se plantea que las mencionadas formas de comprender lo que acontece en el entorno disciplinar son cruciales para la construcción del futuro, sin embargo, es necesario vislumbrar la intrincada relación entre estos componentes y la complejidad pues esta visión resulta esencial para abordar el rumbo que va a tomar la disciplina de manera más pertinente. El DG se caracteriza por ser complejo y por encontrarse en un entorno igualmente complejo, entender esta relación requiere de una forma de pensamiento que admita, mínimamente, interconexiones entre disciplinas y sectores en los que se desarrolla, una lógica alterna y una persistente contradicción insoslayable.