Caracterización de la práctica docente de los profesores de excelencia de termodinámica de la ESIQIE IPN

Abstract

El objetivo del trabajo fue buscar identificar las características de la práctica docente de los profesores de excelencia de termodinámica de la ESIQIE-IPN, a fin de conocer y documentar sus buenas prácticas. Se hizo un estudio descriptivo, con diseño transversal, prospectivo y univariado. El cuestionario fue de 89 ítems, entre los que se evalúa: el conocimiento del contenido, conocimiento didáctico del contenido, entre otros. Los ítems se miden mediante la escala de Likert con cinco opciones: “totalmente de acuerdo” hasta “totalmente en desacuerdo”. La muestra fue de 118 alumnos, y 6 profesores, no probabilística. El análisis estadístico se realizó mediante. frecuencias, porcientos y tablas estadísticas. Los resultados del trabajo reflejan que con un rango de 86% a un 100% se encontraron las categorías evaluadas como el conocimiento del contenido de enseñanza, el conocimiento didáctico del contenido entre otros.

The objective of the work is to investigate: the characteristics of the teaching practice of the excellent thermodynamics’ professors at ESIQIE-IPN. The study followed a descriptive approach, employing a cross-sectional, prospective, and univariate design. The questionnaire comprised 89 items, evaluating various aspects including content knowledge, pedagogical content knowledge, among others. The items were measured using a Likert scale with five options: "strongly agree" to "strongly disagree". The sample consisted of 118 students and 6 non-probabilistic teachers. The statistical analysis was performed using frequencies, percentages, and statistical tables. The results showed that within a range of 86% to 100%, the evaluated categories such as content knowledge, pedagogical content knowledge, among others, were found.