Percepción de la calidad en la enseñanza de la química en el Departamento de Formación Básica de la ESIQIE - IPN

Abstract

El objetivo de la investigación fue explorar la percepción de la calidad de la enseñanza de la química, partiendo de lo que, estudiantes y profesores consideran como un excelente profesor de química básica en la ESIQIE. La investigación es descriptiva, transversal, prospectiva y univariada. El instrumento de 89 ítems en escala Likert y dos preguntas abiertas. La muestra seleccionada fue de 98 alumnos y 5 profesores. En los resultados estudiantes y profesores consideran como rasgos de un profesor de excelencia en la calidad de la enseñanza de la química, el poseer todas las competencias profesionales de la encuesta. Los estudiantes consideran como rasgos de excelencia en la calidad de la enseñanza: claridad en la explicación de los temas, preparación de la enseñanza, cercanía y apoyo emocional y garantizar también aprendizajes significativos. En cambio, para los docentes son: vocación, dejar huella en los alumnos, promoción del aprendizaje, confianza, respeto, disciplina, motivación, valores humanos, reflexión y el pensamiento crítico.

The research aimed to investigate the perceived quality of chemistry instruction, focusing on the attributes that students and teachers believe define an excellent basic chemistry teacher at ESIQIE. The research is descriptive, cross-sectional, prospective and univariate. The instrument had 89 items of Likert scale and two open questions. The sample consisted of 98 students and 5 teachers. In the results, students and teachers consider that a teacher has excellence in the quality of chemistry teaching if he or she possesses all the professional competencies in the survey. Students consider traits of excellence in the quality of teaching: clarity in the explanation of topics, preparation of teaching, care for affectivity and guaranteeing significant learning. For teachers they are: vocation, leaving a mark on students, promotion of learning, confidence, respect, discipline, motivation, human values, reflection and critical thinking.