Una revisión crítica al paradigma de la resolución de problemas en el diseño arquitectónico

Abstract

El movimiento llamado método de diseño ha promovido un paradigma sobre el diseño arquitectónico con el fin de resolver problemas; sin embargo, tal visión no explica cómo es que el diseño arquitectónico los resuelve. El objetivo del presente artículo cuestiona el paradigma que se instaló principalmente en el ámbito académico en los años sesenta, a raíz de la metodología del diseño, mismo que se ha instaurado también en la práctica y enseñanza de la disciplina. Dicho cuestionamiento es importante, ya que, si se acepta que el diseño arquitectónico está imposibilitado para resolver problemas, su enseñanza y los contenidos de los planes de estudio deberían sufrir modificaciones. En el desarrollo del presente escrito, se expone la imposibilidad de que el diseño arquitectónico resuelva los problemas que supuestamente soluciona. En contraposición a este paradigma, se plantea que la actividad principal del diseño no es resolver problemas a partir de una investigación, sino revelar la forma de los ambientes −entornos humanos por habitar que se imaginan− proyectan a través de imágenes intencionales documentadas. Éstas son realizadas por el diseñador y en ellas se centra la actividad del diseño arquitectónico, haciendo énfasis en la habilidad de dibujar, para la cual se requieren conocimientos de geometría y dibujo arquitectónico. De esta manera, la actividad de investigar para buscar soluciones a problemas dados es desplazada por la de dibujar con el objetivo de revelar la forma del diseño a través de las imágenes intencionales documentadas.

The design method movement has promoted a paradigm about architectural design in order to solve problems; however, such a vision does not explain how architectural design solves them. The purpose of this article is to question the paradigm that was installed mainly in the academic field in the sixties, as a result of the design methodology, which has also been established in the practice and teaching of the discipline. This questioning is important because, if it is accepted that architectural design is unable to solve problems, its teaching and the contents of the curricula should undergo modifications. In the development of this paper, the impossibility of architectural design to solve the problems it supposedly solves is exposed. In contrast to this paradigm, it is proposed that the main activity of design is not to solve problems based on research, but to reveal the form of the environments- human environments to be inhabited that are imagined-projected through intentional documented images. These are made by the designer, and they are the focus of architectural design activity, emphasizing the ability to draw, for which knowledge of geometry and architectural drawing is required. In this way, the activity of researching to find solutions to given problems is displaced by that of drawing with the objective of revealing the form of the design through the intentional images documented.