Impacto de las emociones en las trayectorias escolares. Licenciatura en Administración, UAM-Azcapotzalco

Abstract

El encierro derivado de las políticas de distanciamiento social y la incertidumbre que el Covid-19 generó en los ámbitos económico, social y de la salud, evidenciaron la importancia de la gestión de las emociones para el bienestar del individuo, tanto en la vida diaria como en el desarrollo de las habilidades académicas. La autogestión emocional habilita al ser humano para realizar un trabajo determinado de manera eficiente; en ese tenor, es importante que, tanto las instituciones educativas como el alumnado sean capaces de identificar la salud emocional. Una forma de hacerlo es incorporar este rubro en los estudios de trayectorias escolares, de manera que al analizar los resultados, se cuente con material suficiente para proponer políticas institucionales que contribuyan a la formación académica y emocional del alumnado. Este trabajo se divide en dos partes, en la primera se realiza una revisión de la literatura existente sobre las emociones y la inteligencia emocional, entendida como la capacidad para autoconocerse y autogestionarse. En un segundo momento, se analizan los resultados de un cuestionario aplicado en escala de Likert a un grupo de alumnas y alumnos de la Licenciatura en Administración de la Unidad Azcapotzalco en el que se puede conocer el nivel de autoidentificación de sus emociones y de conductas asociadas a ellas en tres momentos: antes de la pandemia, durante el tiempo que duró el encierro y en la nueva normalidad. Los resultados evidenciaron una transición de un estado de estrés y ansiedad hacia la regulación emocional.