Capítulos de libro - Coordinación General de Planeación
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11191/383
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- Seguimiento a personas egresadas universitarias de arte: insumos para el diseño curricular(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. Coordinación General de Planeación., 2024) Serna Poot, Daniel; Domínguez González, Nancy; Vilches Lleó, ErnestoLa Universidad Veracruzana (UV) cuenta con un programa de seguimiento de personas egresadas con la finalidad de reconocerlas como pilar fundamental en el desarrollo de la organización institucional, de mejorar la calidad de la función académica, así como de sus planes y programas de estudio, medir la confiabilidad del perfil de egreso en el mercado laboral y contribuir al desarrollo personal, profesional y social del egresado (UV, 2019). En esta ocasión, se presentan resultados del seguimiento de egresadas y egresados de la Unidad de Artes de la Universidad Veracruzana como estudio longitudinal, con herramientas de trabajo colaborativo, redes sociales y otras tecnologías. Se realizó un estudio exploratorio mixto (cuantitativo y cualitativo) y contraste de los resultados de encuestas, la discusión y conclusiones generales, que reflejan las necesidades del artista en el nuevo y cambiante campo laboral, lo que conlleva a la reflexión de considerar la opinión de quienes egresan como uno de los insumos principales en el diseño curricular y en la actualización de nuevos perfiles de egreso. La información recabada refleja la experiencia laboral de las y los egresados en artes, su satisfacción con la formación recibida y propuestas para mejorar los programas académicos. Los principales hallazgos de este análisis muestran la necesidad de actualizar la vinculación de los planes de estudio con el mercado laboral actual, especialmente en áreas como gestión cultural, emprendimiento, uso de tecnologías y habilidades docentes en poblaciones vulnerables, con énfasis en el desarrollo de competencias transversales, sin olvidar el perfil específico de cada disciplina artística.
- Diagnóstico de competitividad trimestre 23-O. Caso: División de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAM Azcapotzalco(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. Coordinación General de Planeación., 2024) Torres Sanabria, Guillermo; Coronilla Cruz, RaúlLas Instituciones de Educación Superior (IES) estructuran garantías de eficiencia y la mejora continua de la educación y el desarrollo de los países. La calidad de la educación y la formación de profesionales resultan temas urgentes ya que existen regiones y países con un grado de avance mayor al nuestro. Educación y capacitación son los anclajes primordiales que sostienen el bienestar social y económico de una nación, tomando en cuenta que cada grado de avance en lo administrativo, cultural, tecnológico, de salud y ambiental conlleva a la posibilidad de disminuir la brecha de riqueza entre países avanzados y los que no lo son. De ahí la importancia de medir la competitividad de las Instituciones de Educación Superior a través de diagnósticos de desempeño. Tener métricas de competitividad permite conocer de forma objetiva y cuantificable la situación actual de desempeño de los procesos de valor de las Instituciones de Educación Superior y crear un punto de origen dirigido a mejorar características, comportamientos y fenómenos propios de los procesos y capacidades a medir. Este trabajo se enfoca en elaborar un instrumento diagnóstico de la competitividad en las Instituciones de Educación Superior en México, tomando como sujeto de estudio a la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco. La metodología está orientada a conocer las variables de competitividad y la forma en que las IES la asumen; identificando las características que permiten a la Institución tener un desempeño que logre su permanencia a mediano y largo plazo.
- La gestión compartida universidad-empresa en la formación del capital humano, y su relación basada en las competencias requeridas en los egresados de la Universidad Juárez del Estado de Durango (UJED)(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. Coordinación General de Planeación., 2024) Miranda Rodríguez, María Teresita ; Vanoye Torres, Yazmin Elizabeth; Ibáñez Rodríguez, YadiraPara efectos de este trabajo, se tomó en cuenta a las y los egresados profesionistas de las distintas unidades académicas de nivel superior de la Universidad Juárez del Estado de Durango y a las empresas más representativas en la ciudad de Durango (UJED). Se analizaron conceptos tales como desempeño y competencias de las y los egresados. La UJED tiene una larga trayectoria histórica en el Estado de Durango, como semillero de generación de capital humano, tanto a nivel nacional como internacional, y es bien conocido el compromiso social que tiene esta institución educativa con los diferentes sectores privado, público, educativo y social. Es por esto por lo que se espera que los resultados del siguiente estudio permitan la máxima reflexión para que los involucrados y beneficiarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje se involucren de una manera coordinada y se logre el compromiso de mantener vigente y útil el ideal de un buen vínculo entre la empresa y las personas egresadas de nivel superior. El objetivo es determinar tanto lo que requieren aprender y desarrollar las y los futuros profesionistas, como lo que las empresas necesitan de las y los egresados, para lograr en conjunto sus objetivos.
- Impacto de la ausencia de datos respecto de los egresados universitarios(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. Coordinación General de Planeación., 2024) Ibarra Ortiz, Lucía; Silva Robles, RigobertoLos profesionistas egresados de la Universidad de Guadalajara cuentan con habilidades y competencias suficientes para desarrollar proyectos con diferentes fuentes de financiamiento. Sin embargo, es importante fortalecer la información concreta sobre los espacios laborales que ocupan respecto a sus campos de conocimiento y, sobre todo, si la formación disciplinaria recibida responde a las exigencias del mercado laboral actual. Es imprescindible que se realicen estudios de seguimiento de egresados, mismos que actualmente se realizan con una metodología propuesta por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (IES). Se parte de la idea de que se puede ver comprometido el cumplimiento de los objetivos del Plan de Desarrollo Institucional con visión 2020-2030 (PDI) si se carece de información que permita identificar si los perfiles de egreso son pertinentes, por eso, los estudios de seguimiento brindan información sobre la percepción de las y los egresados sobre su formación académica. También dan respuestas sobre la percepción de las y los empleadores. El aporte de este trabajo es que enfatiza en la necesidad de que las Instituciones de Educación Superior realicen estudios de seguimiento de egresados, pues de no hacerlo, se corren riesgos institucionales respecto a la ausencia de datos; en este caso sobre egresados, que permitan —como entidad pública— identificar los espacios en los cuales se ha superado a la Universidad, ya sea por áreas de conocimiento o por falta de programas actualizados. Se considera una perspectiva de gestión de riesgos institucionales derivada de la norma ISO 31000 (Organización Internacional de Normalización, 2018) para señalar la importancia de generar información sobre las personas egresadas.
- Impacto de las emociones en las trayectorias escolares. Licenciatura en Administración, UAM-Azcapotzalco(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. Coordinación General de Planeación., 2024) Castillo Tapia, Ma. Guadalupe; OLIVER VILLALOBOS, LORENA; Godínez Rivera, María TeresaEl encierro derivado de las políticas de distanciamiento social y la incertidumbre que el Covid-19 generó en los ámbitos económico, social y de la salud, evidenciaron la importancia de la gestión de las emociones para el bienestar del individuo, tanto en la vida diaria como en el desarrollo de las habilidades académicas. La autogestión emocional habilita al ser humano para realizar un trabajo determinado de manera eficiente; en ese tenor, es importante que, tanto las instituciones educativas como el alumnado sean capaces de identificar la salud emocional. Una forma de hacerlo es incorporar este rubro en los estudios de trayectorias escolares, de manera que al analizar los resultados, se cuente con material suficiente para proponer políticas institucionales que contribuyan a la formación académica y emocional del alumnado. Este trabajo se divide en dos partes, en la primera se realiza una revisión de la literatura existente sobre las emociones y la inteligencia emocional, entendida como la capacidad para autoconocerse y autogestionarse. En un segundo momento, se analizan los resultados de un cuestionario aplicado en escala de Likert a un grupo de alumnas y alumnos de la Licenciatura en Administración de la Unidad Azcapotzalco en el que se puede conocer el nivel de autoidentificación de sus emociones y de conductas asociadas a ellas en tres momentos: antes de la pandemia, durante el tiempo que duró el encierro y en la nueva normalidad. Los resultados evidenciaron una transición de un estado de estrés y ansiedad hacia la regulación emocional.
- Plataforma de Estudios para el Desarrollo Institucional de la UACJ (PlatEDI) como herramienta de evaluación y toma de decisiones en pro de mejorar la calidad de los programas educativos(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. Coordinación General de Planeación., 2024) CARRASCO URRUTIA, KATYA AIMEE; Gatica Castillo, Rosaura; Rivas Flores, César AlonsoOptimizar el uso de los Estudios para el Desarrollo Institucional (EDI) y la plataforma institucional digital PlatEDI-UACJ es fundamental para la toma de decisiones dentro de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ). Se destaca la necesidad de incrementar el compromiso de las y los responsables de los programas educativos para aprovechar los resultados de los EDI, especialmente en lo relativo a la información que contiene la retroalimentación de personas egresadas y empleadoras. En el 2020 se realizó una encuesta de satisfacción inicial para evaluar la utilización de los resultados de los EDI, revelando que se empleaban principalmente para cumplir con requisitos de los procesos de acreditación, en lugar de utilizarlos para la mejora continua de la calidad educativa, actualización curricular o identificación de las necesidades educativas del contexto local, regional y nacional. Ante esto, se implementaron sesiones de presentación de análisis de resultados y capacitación sobre el uso eficiente de la plataforma de EDI. Estas iniciativas promovieron una mayor explotación de los datos recopilados y llevaron al diseño de estrategias adaptadas a las necesidades específicas de cada programa educativo, identificadas en reuniones por departamento. De esta manera se refuerza la interacción entre las dependencias académicas y administrativas para contribuir a la excelencia educativa, rendición de cuentas y transparencia institucional.
- Las habilidades blandas e inserción laboral y social de las y los egresados universitarios(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. Coordinación General de Planeación., 2024) Soto Sánchez, Raymundo; Carranza Garduño, Luz AdrianaLa empleabilidad se entiende como el conjunto de capacidades que permiten que una persona egresada esté en condiciones de ser contratada por una organización o empresa. También se refiere a los talentos y destrezas que le dan oportunidad de acceder, mantener un trabajo y desarrollarse en el mercado laboral. La emergencia sanitaria por Covid-19 que el mundo enfrentó entre 2020 y 2021 afectó seriamente el empleo de las y los egresados de educación superior, quienes ya desde años atrás, enfrentaban dificultades para incorporarse a la actividad laboral una vez concluidas sus carreras, situación derivada, entre otros factores, por la escasa generación de empleos por el reducido crecimiento económico de los países. De acuerdo con el análisis de los registros históricos del Sistema Institucional de Bolsa de Trabajo (Sibot) de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), en la actualidad existen 4 dimensiones determinantes para la empleabilidad: a ) conocimientos y habilidades técnicas de la disciplina que se estudia, b ) dominio de un idioma distinto al materno, particularmente el inglés; c ) manejo de herramientas y paquetes tecnológicos y d ) habilidades blandas transversales a todas las profesiones. Dichas dimensiones son consideradas factores determinantes en el proceso de contratación de las y los egresados universitarios. Las habilidades blandas más buscadas por las personas empleadoras son: adaptabilidad y resiliencia, capacidad de análisis, resolución de problemas complejos y toma de decisiones, disposición al aprendizaje continuo, comunicación, orientación a resultados, trabajo en equipo, liderazgo, creatividad e innovación, autonomía y compromiso, pensamiento estratégico, polivalencia, negociación y resolución de conflictos.
- Consideraciones que hacen los egresados universitarios sobre su proceso de búsqueda e inserción laboral(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. Coordinación General de Planeación., 2024) Rivas Aguilar, Liliana Marlen; Navarro Villegas, Josué ObedEste trabajo tiene como finalidad presentar los resultados de una investigación desarrollada con personas egresadas de la Universidad Veracruzana (UV), región Xalapa. El propósito ha sido conocer cuáles son las principales consideraciones sobre su formación y empleo en su proceso de inserción al mercado laboral. El trabajo centró la mirada en la comunidad egresada de cuatro licenciaturas de la Universidad Veracruzana: Publicidad y Relaciones Públicas, Pedagogía, Agronomía e Ingeniería Eléctrica, mismas que pertenecen a distintas áreas académicas. Con ello, fue posible tener un amplio panorama sobre las valoraciones y consideraciones que las y los egresados hacen a partir de sus propias experiencias en su transición al mercado laboral. El enfoque de la investigación es cualitativo-interpretativo, pues la información obtenida fue a través de entrevistas, con la intención de acercarse a las narrativas de quienes han egresado, así como indagar sobre sus procesos de inserción al mercado laboral. En cada entrevista se buscó que las y los participantes compartieran y expresaran libremente sus experiencias, reflexiones y valoraciones en relación con su formación y el empleo. Los resultados permitieron tener un mejor conocimiento de las tendencias y las limitaciones en los seguimientos de personas egresadas, apremiando la necesidad de acentuar las experiencias de los nuevos profesionistas en la búsqueda de un empleo.
- La pertinencia educativa: aplicación desde las y los egresados de posgrado(2024) MÉNDEZ REBOLLEDO, TERESITA DE JESÚSLa evaluación es uno de los aspectos importantes de la agenda de la educación superior, entre sus criterios, sugieren realizar el seguimiento de personas egresadas. Esta práctica, por sí misma, reporta beneficios para las instituciones educativas; sin embargo, se necesita nutrir los aspectos que deben contener este tipo de estudios y las investigaciones, de tal manera que el mismo seguimiento aporte información valiosa sobre los perfiles educativos y de pauta a nuevas propuestas de investigación. Los estudios de seguimiento de personas egresadas son relevantes en la medida que dan cuenta de la pertinencia educativa para determinar la función de las Instituciones de Educación Superior (IES); es decir, sirven para identificar lo que se espera y lo que se hace, de acuerdo con las necesidades de la sociedad. Por lo tanto, un elemento fundamental para las evaluaciones son los estudios, investigaciones y seguimiento de personas egresadas. El objeto de estudio es la utilidad del perfil del egresado, las características personales-laborales del egresado, las competencias aplicadas y adquiridas para mejorar las características del trabajo. La relevancia de este escrito radica en seguir realizando investigación inferencial para los estudios de seguimiento de egresadas y egresados. Se determina con Modelos de Regresión Logística usando el lenguaje R, si las competencias son o no de utilidad para mejorar variables clave de las características del trabajo. Se encontró que las competencias científicas permiten a los egresados recibir una remuneración económica arriba de los cinco mil pesos mensuales y para dedicarse a la actividad académica. La aplicación de la investigación consiste en identificar elementos que determinan la pertinencia del programa educativo desde el paradigma técnico, económico y educativo.
- Plataforma de Trayectorias Escolares (PlatTE). Una herramienta para la eficiencia institucional(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. Coordinación General de Planeación., 2024) Rivas Flores, César Alonso; Aranda Montoya, Eunice; Arenas Martínez, JesúsLa Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ) ha realizado esfuerzos continuos para superar los desafíos derivados de su crecimiento estudiantil mediante la efectiva implementación de la Plataforma de Trayectorias Escolares (PlatTE). Esta iniciativa, destinada a automatizar la recopilación y análisis de indicadores académicos, ha transformado la toma de decisiones al proporcionar a las y los gestores institucionales una visión estratégica por medio de datos estadísticos accesibles que coadyuvan a la mejora continua y con ello alcanzar los estándares de la excelencia académica.nLa evolución continua de la PlatTE, impulsada por la retroalimentación de las personas usuarias, garantiza su adaptación a las necesidades específicas de la comunidad universitaria. Más allá de solventar los problemas asociados con el procesamiento manual de datos, la plataforma se ha convertido en un recurso indispensable para evaluar y mejorar los programas educativos de la UACJ. Los indicadores de trayectoria escolar ofrecen una evaluación minuciosa del rendimiento académico y el comportamiento estudiantil, lo que facilita la identificación de áreas de mejora y la orientación de estrategias efectivas de intervención. La PlatTE fortalece la capacidad y la competitividad académica de la UACJ para gestionar eficientemente la información académica, lo que promueve una cultura de transparencia y colaboración en esta Institución.