El perfil de egreso del diseño gráfico en México, apuntes para su comprensión

Abstract

Se reflexiona en torno a la elabo¬ración del currículum en las Instituciones Públicas de Educación Superior, (IPES) en específico a la elaboración de perfiles, señalando que la democratización es la vía que permite a las instituciones alcanzar los fines de justicia, equidad y desarrollo por lo que resulta imprescindible evitar que las IPES apuesten por la mercantili¬zación, privatización educativa, adoptar elementos de mercado en la educación pública, aumento de educación privada, la injerencia de organizaciones privadas en las instituciones públicas, modelos de vinculación de la industria y la empresa con la universidad, la transferencia de fondos públicos a las organizaciones privadas, vinculación de intereses privados por la relación existente entre el capital y la universidad pública. Esa lógica burocrática de dominio impacta la producción del conocimiento que permite la democratización auténtica orien¬tada a la disminución de las desigualdades. Esta se reproduce en las instituciones en sus procesos de ingreso, permanencia y egreso de sus estudiantes. En lo que se refieres a la formación de los diseñadores gráficos, se debe estar al pendiente de no repetir y conservar las desigualdades en el perfil de egreso del diseñador gráfico por el hecho de que las IPES se mantienen alejadas de las comunidades y las necesidades porque se vinculan más con los mercados de trabajo que meritocráticamente terminan por replicar las desigualdades de origen por formar personas que acceden a mercados de trabajo precarios o simplemente no tienen oportunida¬des de trabajo porque en lo estructural las sociedades desplazan a los egresa¬dos de la oportunidad de ejercer su profesión. Es claro que las personas estu¬dian para trabajar, pero el problema es la creación de diseñadores favorables al empleador o a hacer emprendimientos de acuerdo con las normas que marca el sistema económico hegemónico.