Enseñar y aprender a dibujar en un contexto cambiante

Abstract

El trabajo que se presenta es parte sustancial de la investigación doctoral Experiencias vivenciales del acto de dibujar, inserta en el campo de acción Procesos de Enseñanza-Aprendizaje a Nivel Superior y desarrollada en el contexto de la cuarentena prolongada por el virus del SARS-COV-2 (marzo de 2020 a abril de 2022). Dado este contexto, la necesidad de incursionar en la enseñanza a distancia mediada por las tecnologías digitales tomó fuerza mientras se intentaba regresar a clases presenciales (concepto que fue acuñado conforme la cuarentena se fue extendiendo). Esto significó un hallazgo que permitió poner en práctica otra forma de enseñanza, ya que dicha investigación se había propuesto para observarse en el aula durante las clases de la asignatura de Dibujo V. Cabe señalar que, en otros momentos, la enseñanza a distancia o en línea fue motivo de discusión por lo relacionado con el aprendizaje de asignaturas proyectuales. El proceso metodológico aplicado se centró en la fenomenología y por medio de la charla, la narrativa y la expresión libre al dialogar dejó ver resultados óptimos que consintieron avanzar en los procesos de enseñanza−aprendizaje, además, evidenciaron que el aprendizaje autónomo es una tarea constante del estudiante. Como resultado, se presenta una serie de cursos dictados durante ese periodo, donde se comprueba que la enseñanza no tiene límites y que el ser humano es adaptable a las circunstancias adversas de su propio tiempo. A partir de ese punto de vista, se concluye que no hay una sola forma de enseñar y, por lo tanto, tampoco de aprender.