Estrada Ruiz, Arturo2022-12-132022-12-132022https://hdl.handle.net/11191/9227En una emergencia sanitaria las clases y sus ejercicios presenciales tuvieron que ser replanteados: una clase a distancia y con una pantalla de por medio sin tener a los alumnos en una proxémica social dentro de un salón de clases. Debido a esto, las clases y la manera de impartirlas junto con sus métodos para revisar sus trabajos, darles retroalimentación y evaluar sus capacidades en la resolución de problemas, tuvieron que evolucionar, y utilizar aplicaciones en internet, que pocas veces o nunca se habían utilizado para impartir una u otra materia de diseño y combatir ahora con la atención que presta el alumno a la clase digital, cuando puede tener varias distracciones dentro de su máquina, al abrir varias pestañas con redes sociales y páginas diferentes, sin olvidar el ruido del exterior.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Ejercicios, tiempos de trabajo, tiempos de entrega y evaluaciones.INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA::CIENCIAS TECNOLÓGICAS::TECNOLOGÍA DE LOS ORDENADORES::ENSEÑANZA CON AYUDA DE ORDENADORLB2395.7Education, Higher--Effect of technological innovations on.Distance education.Instructional systems--Design.Examinations.Social distancing (Public health) and education.COVID-19 Pandemic, 2020.Capítulo de libroopenAccessBorn digitalhttps://doi.org/10.24275/uama.2901.9227