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- Autonomía creativa. Diseño y arte desde los horizontes de la periferia(Universidad Euroamericana (Panamá), 2024-10) VILCHIS ESQUIVEL, LUZ DEL CARMEN ALICIAEste enfoque basado en la teoría de la dependencia, parte de la conceptuación clásica de centro y periferia como indicadores para definir y fragmentar territorios. Ambas ideas han trascendido a todos los ámbitos en extrapolaciones desde las que, conservando la misma estructura epistemológica, se definen y articulan tanto espacios como actividades culturales. Los desplazamientos trascienden lo geográfico y la gentrificación alcanza las consciencias desde una visión monocultural unificadora y alienante. La propagación conceptual ha sido tan fuerte que en la actualidad los individuos ya se conciben como centro y la virtualidad como periferia. Las artes y el diseño no son ajenas al fenómeno descrito y se encuentran fragmentadas y regidas por las denominadas industrias culturales. La homologación de la cultura, sus valores y principios, es el precio de la mundialización o globalización. Los efectos de este fenómeno son reversibles si se crean, desde un horizonte rizomático, otro centro y otra periferia que influyan en el ser consciente y reflexivo. Para ello, se vuelve indispensable el desarrollo del pensamiento crítico al igual que una estética, un tono, una esencia que se destaque entre los consumos de la audiencia acuosa. En suma, se vuelve impredecible mantener una consistencia creativa a lo largo del tiempo que consolide una identidad. Aquí se describen algunas propuestas de esta manera de percibir nuevos horizontes.
- Innovación pedagógica en diseño y artes: Estrategias de enseñanza metacognitivas para un aprendizaje experiencial significativo(Universidad Euroamericana (Panamá), 2024-06) Amalia López, CristinaLa investigación explora y propone estrategias innovadoras para la enseñanza−aprendizaje en el ámbito del diseño y las artes. Su objetivo central es abordar la necesidad de adaptar los procesos pedagógicos a los desafíos actuales, fomentando un aprendizaje más dinámico y estimulante para los estudiantes en estas disciplinas. La reflexión se centra en la urgencia de transformar la educación para potenciar la creatividad, el pensamiento divergente y la aplicación práctica de conocimientos. En términos de resultados o hallazgos, se identificó que la aplicación de estas estrategias puede generar un impacto positivo en la experiencia educativa de los estudiantes. Asimismo, se señala la integración de proyectos del mundo real y la colaboración interdisciplinaria como la vía para promover un aprendizaje más significativo y preparar a los estudiantes para los desafíos del ámbito profesional. El presente aspira a proporcionar un marco integral para repensar la educación en diseño y artes. La propuesta de aulas innovadoras se fundamenta en sólidos principios pedagógicos que responden a las necesidades cambiantes del mundo profesional. La implementación de estas estrategias puede generar un impacto valioso en la formación de profesionales creativos, adaptativos y culturalmente conscientes, preparados para destacarse en un entorno laboral diverso y desafiante. Este enfoque transformador beneficia a los estudiantes porque contribuye al avance y la relevancia constante de las disciplinas de diseño y artes en la sociedad contemporánea.
- El currículum oculto en la educación del diseño(Universidad Euroamericana (Panamá), 2024-10) López-León, RicardoEl currículum oculto se refiere a los valores, actitudes y comportamientos no explícitamente enseñados pero implícitamente aprendidos en el contexto educativo. En la educación del diseño, este fenómeno tiene un impacto significativo en la formación de los estudiantes, influyendo en sus perspectivas profesionales y en la ética de su práctica. A través de una revisión de la literatura se identifican los principales componentes del currículum oculto y sus efectos en el desarrollo de habilidades críticas, la creatividad y la comprensión del rol del diseñador en la sociedad. Los hallazgos sugieren que, aunque el currículum oculto puede reforzar prácticas que forman parte de la cultura del diseño, como el diálogo y el fortalecimiento de la relación docente-estudiante, también puede promover otras que impactan de forma negativa en la comunidad estudiantil. Se concluye con recomendaciones y rutas por explorar para integrar una conciencia crítica del currículum oculto en la formación de diseño, promoviendo una educación más inclusiva y reflexiva.
- La función social de la creatividad con principios metodológicos en el desarrollo de una campaña publicitaria(Universidad Euroamericana (Panamá), 2024-10) RODRÍGUEZ ALONSO, ELVIA MÓNICALa presente propuesta da cuenta del desarrollo que se utilizó en la materia Campaña Publicitaria, de la licenciatura en Diseño Gráfico, en FES Acatlán (UNAM), con alumnos de 9 semestre (2023). El curso enfatizó la importancia del uso metodológico para transformar el pensamiento creativo y su relación con el pensamiento crítico para proponer soluciones a un problema social planteado con el cliente real. Aquí, se exponen los resultados del proceso de enseñanza−aprendizaje en el aula con una situación específica y real (aprendizaje situado). El objetivo es demostrar que los estudiantes han implementado el lenguaje visual significativo junto con la conceptualización y metodología actualizada que se utiliza en la industria creativa mexicana. La importancia del docente radica en incentivar entre sus estudiantes el trabajo colaborativo, la co−creación y la cooperatividad en proyectos integrales orientados a problemas sociales, con la aplicación de métodos cognitivos y analíticos; éstos deberán vincular el acto de diseñar con la acción social que ejercerán los diseñadores en sus futuros ámbitos laborales.
- Orden lógico y comparación de datos en la investigación del diseño(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2025) COLLANTES VAZQUEZ, VICTOR MANUEL; Cerón-Escutia, SergioThe topic describes the existing challenges in the management of information based on the formulation of the hypothesis. This work addresses the problems regarding the order and structuring of data in design research, seeking to identificate the particularities of the most rigid methods from others where the verification of the arguments is not so easy to demonstrate due to their subjectivity. Also, solutions to diverse situations are explored based on objective methods and comparison tools, such as tables and matrices.