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- Instrumentos de consulta para la investigación(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2024-12) Clavé Almeida, Manuel MartínIn this globalized world where information flows in seconds and is supposedly within the immediate reach of anyone and anywhere on the planet, there is a belief that information, simply because it comes from a digital medium, it is of quality and truthful, a perception that is completely erroneous and mistaken, as the Internet is an open network and welcomes all types of content from any source, without any verification filter that guarantees the quality and certainty of the information data. Under the coverage of that premise, today thousands of texts are written based on information obtained in this way with what in academia we know as “copy and paste” and which results in the repetition of errors that multiply even in serious books, whose authors did not go to the original sources to verify the information they blindly reproduce. With this small contribution I intend to interest readers in resorting to the rich sources of information offered by the various archives of Mexico City, from the General Archive of the Nation, which, as its name well indicates, contains data of general interest about all topics related to our history, as well as the archives that house specific information in a particular field.
- De la virtualidad a la semipresencialidad: Cambios metodológicos e incorporación de herramientas tecnológicas en diseño(Universidad Euroamericana (Panamá), 2024-05) Gallo, Sebastián AlejandroEn la actualidad, la carrera de Diseño y Comunicación Visual de la UCES ofrece a sus estudiantes tres modalidades para cursar sus estudios: totalmente presencial, semipresencial e híbrida. Estas modalidades se adaptan a las necesidades de los alumnos y permiten la flexibilidad en los cursos, donde brindan herramientas y propuestas didácticas adecuadas a cada formato. Este artículo explorará la implementación del formato semipresencial o de alternancia en la licenciatura en Diseño y Comunicación de la UCES, tal como los cambios metodológicos y la incorporación de herramientas tecnológicas en esta modalidad.
- Otredad y ciudadanía en el arte y el diseño. Metodología ante las escenas(Universidad Autónoma Metropolitana (México)., 2025) Echenique Lima, Luis DavidEste trabajo analiza las escenas y los estereotipos racistas que pueden observarse en la película de los estudios Disney y Pixar, Coco de 2017, y que se fundamenta en una investigación sobre diseño que con base en los Estudios Culturales comprende, entre otros temas, un examen de la interculturalidad, la identidad sociocultural y el racismo expresados en las construcciones histórica, dramatúrgica y técnica de Miguel Rivera, protagonista de esta animación 3D, cuya hipótesis señala que dicho personaje podría ser una especie de refuncionalización del melodrama característico de una época del cine y la cultura mexicana, en el marco de la mundialización de la cultura conforme a Martín-Barbero (1991) y Ortiz (2004).
- Construcción del conocimiento desde el diseño, retos actuales de la investigación(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2025) Ariza Ampudia, Silvia VerónicaEl diseño como disciplina ha evolucionado desde su origen en la fusión de arte y tecnología hasta ser reconocido académicamente. Las instituciones de educación superior fueron cruciales en establecer estándares educativos que legitimaron su estudio y fomentaron la investigación. Este proceso permitió al diseño consolidarse no solo como una profesión creativa, sino como generadora de conocimiento con impacto en la industria y la sociedad contemporánea. Pero los posgrados en diseño en México tienen diferentes retos para validar la investigación en una disciplina predominantemente práctica. El objetivo de este capítulo es presentar una discusión sobre los desafíos que enfrentan las universidades para abordar problemas y transformar realidades desde la investigación en diseño. Para ello se realizó una investigación documental en dos momentos, el primero para retratar la naturaleza del conocimiento en el diseño, y el segundo para presentar el contexto de su investigación. Con estos fundamentos se da paso al ejercicio de reflexión e interpretación que permite presentar los retos y el papel actual de las instituciones de educación superior que forman diseñadores. La estructura del trabajo se desarrolla en tres apartados que tienen como meta: enfatizar la importancia de generar y aplicar conocimiento en este campo integrando métodos rigurosos y multidisciplinares; destacar que la investigación dentro, a través y para el diseño enriquece su discurso y su práctica; y plantear que la investigación en diseño colabora con la ciencia, apoyando la innovación, la visualización y la integración de funciones estéticas en productos. Se concluye que para demostrar el valor del diseño ante empresas y gobierno se requiere de estudios que atraigan recursos para proyectos experimentales y estudios sociales que tengan impacto público y promuevan el avance de la disciplina.
- El diseño como síntoma del contexto(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2025) López, BlancaEl interés actual en el diseño se centra en su impacto social, exigiendo reconocer la complejidad de los fenómenos en los que interviene. Sin embargo, la formación de los diseñadores carece de herramientas para escuchar y comprender estos contextos, lo que lleva a confundir peticiones con demandas y a perpetuar problemas sociales en lugar de resolverlos. Esto sucede porque las intervenciones de diseño frecuentemente actúan como síntomas de malestar social, en complicidad con instituciones y programas educativos. Una de las principales carencias en la formación de diseñadores es la falta de distinción entre educación universitaria y capacitación técnica, reduciendo el diseño a la producción de artefactos. Este enfoque oculta la complejidad de las relaciones contextuales, generando una desconexión entre teoría y práctica. El texto propone integrar teoría e implementación en el diseño, promoviendo una praxis reflexiva que fomente cambios sociales significativos y comunidades terapéuticas.
- Fantasía y ciencia ficción: recursos para el pensamiento en el proceso de diseño(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2022) Sainz, Itzel; Velarde Gutiérrez, Bárbara Paulina; DELGADO COELLAR, ALMA ELISAEn este artículo se expone una intervención educativa para el aprendizajedel diseño, que parte del pensamiento fantástico —en tanto imaginación creadora y disruptiva— como iniciador del desarrollo de un pensamiento abstracto para llegar a un pensamiento proyectual. A lo largo de este proceso de aprendizaje se considera fundamental un análisis crítico de las propuestas propias y la reflexión sobre su evolución, vertidas en una bitácora de proyecto. Como recurso metodológico importante, el concepto de fantasía se retoma, además, como detonador para imaginar una realidad autónoma, capaz de subvertir las leyes de la naturaleza y, a la vez, en un viaje inverso como catalizador para transformar la existencia real. Se aprovechó el potencial de la fantasía y de la ciencia ficción como puntos de partida en algunos ejercicios, tomando en consideración la fascinación ancestral que el ser humano ha sentido porreproducir fenómenos y seres de la naturaleza a través de dispositivosartificiales. A partir de los fundamentos teóricos mencionados y la metodologíaasociada se construyó la experiencia con estudiantes que iniciaban su formación como diseñadores en la UAM Azcapotzalco durante el confinamiento por la pandemia de Covid-19.