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- El cambio educativo: experiencias de aprendizaje semipresencial para la innovación educativa en la UAM(Universidad Autónoma Metropolitana, 2021) Hernández Cerrito, Pablo César; Silva López, Rafaela BlancaEn el escenario de crisis sanitaria, la mayoría de las instituciones educativas del mundo y de México pusieron en marcha la enseñanza remota de manera emergente para dar continuidad a sus actividades sustantivas. En el caso de nuestra Institución se llevó a cabo el Programa de Enseñanza Emergente (PEER), integrado por cuatro pilares fundamentales: 1) contingente: busca mantener la integridad de la comunidad universitaria brindando servicios de docencia vía remota; 2) multitecnología: facilita el uso de herramientas tecnológicas diversificadas, contemplando sesiones sincrónicas y asincrónicas; 3) flexible: acorde con las competencias digitales del docente y sensible a los problemas de los estudiantes, y 4) incluyente: busca integrar a la comunidad estudiantil más desfavorecida, apoyándola con tabletas y tarjetas de datos para conectarse a Internet (UAM, 2020).
- Introducción [del libro Escenarios de la educación del Diseño y la Arquitectura. Visión actual y futura](Universidad Autónoma Metropolitana (México)., 2023) Vargas Serrano, María GeorginaCapítulo en el cual se reflexiona acerca de la importancia de mejorar la calidad educativa que proporcione las herramientas indispensables para convivir en el mundo social y laboral, caracterizados por constantes cambios, se expone además el origen de la obra en cuestión la cual surge del Foro Divisional Escenarios futuros de la educación del Diseño y la Arquitectura. Ofreciendo una breve reseña de las reflexiones plasmadas en cada uno de los capítulos que la componen.
- Desarrollo sostenible de la gestión escolar: un proceso en tensión(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias Sociales y Humanidades., 2004) Anzaldúa Arce, Raúl EnriqueEn este trabajo se intentará abordar, aunque sea de manera esquemática, una aproximación a ciertos aspectos de la crisis que se presenta en el subsistema de educación básica, especialmente aquellos aspectos vinculados con la gestión escolar. enmarcada en las tensiones provocadas por el dispositivo pedagógico que se ha establecido para el ejercicio del poder en este ámbito educativo.
- Semillero de talento FFI UAQ(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. Coordinación General de Planeación., 2024) Durán Galván, MónicaEn 2021 nace la iniciativa de Semillero de Talento: Egreso, Educación y Empleabilidad, un enlace de gestión académica y administrativa perteneciente al Departamento de Planeación en la Facultad de Filosofía de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), instancia que establece sus metas bajo los lineamientos de la Coordinación de Seguimiento de Egresados, Egresadas y Empleabilidad UAQ y el Sistema de Gestión de la Calidad UAQ, así como en atención y seguimiento a las recomendaciones generadas por las evaluaciones interinstitucionales de los programas educativos de nivel superior. La propuesta que se presenta está inspirada en los modelos de semilleros empleados para la gestión de talento humano en el ámbito universitario y laboral, se impulsa la innovación educativa y el trabajo interinstitucional, interdisciplinario y comunitario, que responde a los desafíos de las Ciencias Sociales y Humanidades en el campo de profesionalización y empleabilidad. Las atenciones se realizan a la comunidad estudiantil y egresada de nivel licenciatura, Técnico Superior Universitario (TSU) y Posgrado en la Facultad de Filosofía UAQ, con el fin de visibilizar el fortalecimiento del alumnado a partir de los primeros semestres y no al finalizar su trayectoria académica. Con el objetivo de cobijar y fortalecer la experiencia profesionalizante e integral de la comunidad estudiantil para su etapa de egreso, a través de la divulgación de trayectorias profesionales, formación para la empleabilidad e inserción en el campo laboral, se propusieron en el Plan Institucional de Desarrollo FFi UAQ 2021-2024, las metas de gestión y producción del Aula Virtual Human Skills, el Webinar Talento Que Inspira, el Programa Radiofónico Semillero de Talento, el Encuentro de Egreso y Empleabilidad y, se incorporaron los resultados de estudios de seguimiento de egreso en la planeación estratégica.
- Visión prospectiva de la enseñanza y aprendizaje de Expresión Formal(Universidad Autónoma Metropolitana (México)., 2023) Palacios Barrera, Elvia; Alatriste Martínez, Yadira; Lancón Rivera, Laura Angélica; Vargas Serrano, María GeorginaLos contenidos de las Unidades de Enseñanza Aprendizaje (UEA) de Expresión Formal I y II, indudablemente son relevantes en la formación de las y los estudiantes universitarios; estos representan la base de la promoción de habilidades y destrezas que coadyuvarán a desarrollar el pensamiento creativo y crítico, a la materialización de ideas, así como la observación y la capacidad de análisis y síntesis, estas competencias les permitirán adaptarse a los múltiples cambios sociales, tecnológicos y científicos que están presentes en una sociedad gobernada por la tecnología y la globalización. En el seno del Colectivo de Expresión Formal reconocemos la importancia de estas UEA en la formación de los y las estudiantes del Tronco General, sin embargo, también advertimos la necesidad de renovar los ejercicios propuestos para estar acordes a las necesidades de una pedagogía que considere el perfil de la comunidad estudiantil universitaria del Tronco General (TG).
- Brújula de tendencias para CyAD(Universidad Autónoma Metropolitana (México)., 2023) Andrade Díaz, Carolina Sue; Islas Barajas, Salvador UlisesEl presente artículo tiene como objetivo mostrar la importancia y aplicación del diseño colaborativo y los procesos de participación para la construcción de la Brújula de Tendencias de la División de Ciencias y Artes para el Diseño. Este ejercicio realizado con empleadores, estudiantes, profesores, coordinadores y egresados resulta pertinente para entender los retos presentes e imaginar los escenarios futuros, con el objetivo de desarrollar las herramientas necesarias para un mejor aprovisionamiento de estrategias que nos permitan consolidar a CyAD.
- Transición del paradigma administrativo al paradigma directivo(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias Sociales y Humanidades., 2004) Miklos Ilcovics, TomásLa administración era concebida como la "gestión y gobierno de intereses o bienes ajenos". Podía referirse a los bienes de una propiedad social, en cuyo caso se le denominaba "pública"; o a los intereses de una persona o agrupación particular, en cuyo caso se llamaba " privada". Asimismo, su conformación podía ser "por ley" (obligatoria) o "contractual" (por acuerdo voluntario entre dos o más personas, sean éstas "físicas" o "morales"). Estos preceptos definían claramente el rol , función y competencia requerida del "administrador", sin embargo, los paradigmas (las reglas del juego) se transforman con mayor facilidad y dinamismo que nunca. El futuro deviene paulatinamente más y más cercano, más presente, más cognoscible, más múltiple, más diseñable, más domesticable y más construible. Y es precisamente ahora, en los tiempos más recientes, cuando yo decidí incorporarme a estos procesos; decidí estudiarles, experienciales, proyectarles y contribuir a desarrollarles. He ahí la oportunidad y he ahí el reto.
- Las modalidades remota y semipresencial como antecedentes para la construcción de un modelo educativo mixto preliminar para la UAM(Universidad Autónoma Metropolitana, 2021) Peñaloza Castro, EduardoEn el presente capítulo se ponen de manifiesto ventajas y desventajas de la educación remota; también se muestran los datos de un estudio piloto realizado en la modalidad semipresencial o mixta en las Unidades Azcapotzalco y Lerma; por último, se propone un modelo educativo semipresencial para dar continuidad al trabajo en la UAM, cuando existan las condiciones para un retorno a las instalaciones y se recuperen algunas de las ventajas del uso de tecnologías para la educación.
- Plumón vs. cursor, consideraciones para una formación educativa apropiada(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2022) Acero Gutiérrez, AdrianaDentro del marco de referencia de los sistemas educativos que se presentan en la actualidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje, cabe resaltar dos modalidades como las más representativas: la presencial y la no presencial; ambas con diversas características. El presente documento describe y analiza algunos aspectos en torno a este tema y muestra sus diferencias, basándose en el método comparativo o también llamado de contrastación1, con el fin de que esta información invite a los participantes en los procesos de enseñanza-aprendizaje a reflexionar sobre ello y les permita tomar algunas decisiones al momento de ponerlos en práctica.
- Las habilidades blandas e inserción laboral y social de las y los egresados universitarios(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. Coordinación General de Planeación., 2024) Soto Sánchez, Raymundo; Carranza Garduño, Luz AdrianaLa empleabilidad se entiende como el conjunto de capacidades que permiten que una persona egresada esté en condiciones de ser contratada por una organización o empresa. También se refiere a los talentos y destrezas que le dan oportunidad de acceder, mantener un trabajo y desarrollarse en el mercado laboral. La emergencia sanitaria por Covid-19 que el mundo enfrentó entre 2020 y 2021 afectó seriamente el empleo de las y los egresados de educación superior, quienes ya desde años atrás, enfrentaban dificultades para incorporarse a la actividad laboral una vez concluidas sus carreras, situación derivada, entre otros factores, por la escasa generación de empleos por el reducido crecimiento económico de los países. De acuerdo con el análisis de los registros históricos del Sistema Institucional de Bolsa de Trabajo (Sibot) de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), en la actualidad existen 4 dimensiones determinantes para la empleabilidad: a ) conocimientos y habilidades técnicas de la disciplina que se estudia, b ) dominio de un idioma distinto al materno, particularmente el inglés; c ) manejo de herramientas y paquetes tecnológicos y d ) habilidades blandas transversales a todas las profesiones. Dichas dimensiones son consideradas factores determinantes en el proceso de contratación de las y los egresados universitarios. Las habilidades blandas más buscadas por las personas empleadoras son: adaptabilidad y resiliencia, capacidad de análisis, resolución de problemas complejos y toma de decisiones, disposición al aprendizaje continuo, comunicación, orientación a resultados, trabajo en equipo, liderazgo, creatividad e innovación, autonomía y compromiso, pensamiento estratégico, polivalencia, negociación y resolución de conflictos.