División de Ciencias y Artes para el Diseño
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- Ser mujer duele. Carteles que buscan hacernos cambiar(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2026) Acosta, Katherine; Baez, Laura; Castillo, Lizbeth; Suárez, Enid; Sainz, Itzel; Meza, Victoria; Chacón, Paula; Díaz, Astrid; Vilchis, Lau; Herrera, Jesse; Miguel, Alison; Murillo Islas, Ivonne; Alanis, Francisco; López, Karla; Rodríguez, Dacia; Juárez, SofíaLa creación de los carteles de la exhibición, responde a la petición de la rectora, la Dra. Yadira Zavala Osorio, para que el alumnado de la carrera de Diseño de la Comunicación Gráfica diseñara sus propios mensajes en torno a la problemática planteada en la muestra Los derechos de las mujeres son derechos humanos, Carteles internacionales sobre desigualdad de género, violencia y discriminación que se llevó a cabo en octubre de 2025 en la Galería del Tiempo. Esta solicitud resultó ser un reto inmenso dado lo sensible y delicado de la temática propuesta. De esta suerte, decidimos convocar a nuestros exalumnos y exalumnas quienes, más allá de diseñar un cartel para un concurso, de manera aislada e individualizada como suele hacerse con frecuencia, lograron reunirse en un taller concebido como un espacio seguro en el que nos pudiéramos expresar libremente sobre las diversas manifestaciones de violencia detectadas en nuestros respectivos entornos. De una amplia convocatoria a más de 100 personas, finalmente quince integramos el taller: 14 mujeres y un hombre, incluyendo el cuerpo docente. La enorme necesidad de ventilar los temas de violencia en contra de las mujeres nos permitió zanjar las diferencias de género y de generación. Así pudimos, en una primera etapa, escuchar, reflexionar y compartir historias lacerantes y dolorosas, en algunos casos propias, pero también de aquellas mujeres que nos antecedieron o que son parte de nuestras familias o de nuestros entornos sociales. Conseguimos dolernos en compañía, identificar y comprender los fenómenos de violencia, apoyarnos, fortalecernos y revalorarnos. Contamos con el apoyo de dos mujeres, titulares de la Sección de Orientación y Servicios Psicopedagógicos y de la Unidad de Género y Diversidad Sexual, quienes nos apoyaron en dos sesiones del taller. El diálogo y orientación brindada nos permitieron transitar a la etapa constructiva, en la cual cada quien transformó su dolor, su rabia, sus inquietudes y rebeldías en cuestionamientos y provocaciones visuales. Todas y todos participamos en la retroalimentación de cada uno de los carteles expuestos, sin prejuicios ni jerarquías. Es prioritario continuar en la búsqueda de un cambio en nuestro comportamiento social para llegar a un trato igualitario entre los géneros mediante la promoción de una cultura de paz y de no violencia. Esto solo podrá ser posible si logramos propiciar espacios y actividades de análisis y reflexión sobre la violencia que se hereda, se vive y se reproduce en nuestra vida cotidiana. Cada cartel, por lo tanto, es un llamado a hacer conciencia sobre las problemáticas expuestas; las respuestas posibles trascienden la exhibición. Nuestro mayor deseo es que impacten en nuestro día a día, en nuestros hogares, en nuestras comunidades y en nuestra sociedad. Esperamos que nuestro trabajo, reunido ahora en este libro, logre mover las conciencias de todas las personas que se encuentren con los mensajes de esta exhibición, hasta sus más profundas raíces. Nuestro más sincero agradecimiento a todas las personas que contribuyeron a que esta muestra llegara a buen puerto.
- Ciudad, Arte y Cultura, huellas estéticas, significados urbanos y memorias visuales(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2026) Valdivia, Benjamín; Rosales Peña Alfaro, Cuauhtzin Alejandro; Villalobos Herrera, Álvaro; Olalde Ramos, María Teresa; Ramírez Herrera, Guianeya; Fragoso Susunaga, Olivia; Martínez Fragoso, Andrea Cristina; Cuéllar Rodríguez, José Octavio; Salas Zamudio, Salvador; Holguín Sarabia, Iván; Córdoba Flores, Consuelo; Vélez Salazar, Gabriel Mario; Villegas Gómez, Gustavo Adolfo; Gil Medina, Natalia; Romero Duque, David; Bohórquez, Juliette Patricia; Fontana Calvo, María Celia; Sustaita Valerio, Liuva AntonioCiudad, Arte y Cultura: huellas estéticas, significados urbanos y memorias visuales es un espacio de articulación académica orientado al análisis de las formas en que la ciudad se produce y resignifica mediante el arte y la cultura. Aborda las expresiones estéticas, artísticas y culturales que configuran la experiencia urbana, así como sus memorias y representaciones visuales, desde una perspectiva crítica y multidisciplinaria.
- Ciudad transformada y disruptiva(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco., 2026) Padilla Galicia, Sergio; Espinosa Dorantes, Elizabeth; Aris Alexiou, Ioannis; Hurtado Farfán, César Alejandro; Gómez Tagle Morales, José Martín; Pasini, Roberto; Redondo Gómez, Maruja; Mustieles Granell, Francisco; Petzold Rodríguez, Astrid Helena; Göbel, Christof Adolf; Colombo, Carlos; Vale de Paula, Paula; Camacho Ruíz, Antonio; Maluga, Leszek; Hein, Carola; Zrari Dejellid, Sabah; Ríos Duarte, Róger Humberto; Wemhöner, Antje; Arroyo Jiménez, Javier Marcelo; Palmett Padilla, Aida; Cochero Cermeño, Rosario; Codina, Silvana; Reinheimer, Bruno; Patiño Marín, Juan Manuel; Baranda Sepúlveda, Bernardo; Auchén Orozco, RobertoLa presente obra colectiva, coordinada por Sergio Padilla Galicia, analiza las transformaciones morfológicas, socioespaciales y ambientales experimentadas por los entornos urbanos contemporáneos a partir de la irrupción tecnológica y las intervenciones planificadas. Mediante un enfoque sistémico, multidisciplinario y comparativo a nivel internacional, el volumen documenta estudios de caso que transitan desde metrópolis latinoamericanas hasta ciudades intermedias europeas. Entre los principales ejes temáticos, se examinan la planeación prospectiva, la renovación de frentes portuarios y áreas degradadas, la incorporación de ecología urbana en el paisaje, el resguardo del patrimonio cultural edificado y la gestión de la movilidad sustentable ante procesos de disrupción social. Las aportaciones teóricas y empíricas de los autores demuestran que las dinámicas disruptivas, al integrarse de manera planificada y participativa en modelos de ciudad compacta, actúan como catalizadores de resiliencia socioecológica, cohesión comunitaria y valor compartido. Por consiguiente, la investigación se consolida como un marco referencial indispensable para urbanistas, planificadores y diseñadores de políticas públicas orientadas a repensar el ordenamiento territorial y a formular estrategias integradas frente a las complejidades estructurales de la urbe del siglo XXI
- Visualización de información desde una experiencia intercultural(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco., 2024-12-11) Sainz, Itzel; Murillo Islas, Ivonne; García Madrid, Roberto Adrían; Kloos, Frank; van Cruchten, MaaikeEste libro describe la colaboración entre la Universidad de Ciencias Aplicadas de Ámsterdam (AUAS) y la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM-A) en el proyecto Cross-Cultural Data Literacy (CCDL). Centrado en la visualización intercultural de información, el CCDL involucró a estudiantes y especialistas de más de 10 países, explorando la salud global durante la pandemia de COVID-19 desde un enfoque humanista. La AUAS se centró en la enseñanza -aprendizaje, mientras que la UAM-A integró investigación y docencia. La obra final resalta el diseño como herramienta para interpretar datos y subraya la importancia de la interculturalidad y cooperación académica. Esta publicación se realizó gracias al apoyo de la UAM-A. y de la Facultad de Medios Digitales e Industria Creativa de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Ámsterdam.
- Diseño como forma de pensamiento. UEA 1440019. Paquete didáctico(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2025) Sainz, ItzelEn este paquete didáctico se desarrollan el plan instruccional general y los contenidos de la unidad de enseñanza aprendizaje (UEA) Diseño como Forma de Pensamiento. El programa posee un enfoque de educación híbrida, con una sesión a la semana presencial y otra asíncrona. Esta característica es un punto fundamental para el planteamiento didáctico que, además, considera tener la información suficiente como para un aprendizaje autónomo en caso necesario. El documento consta de varias secciones útiles y necesarias para replicar el curso: el enfoque didáctico que subyace a la experiencia de enseñanza-aprendizaje, el planteamiento general, su estructura, los espacios de interacción, los criterios básicos para la entrega de las actividades, las instrucciones básicas y las actividades a desarrollar. Se enriquece con las fuentes de consulta y los artefactos educativos sugeridos. Para favorecer los aprendizajes según el esquema señalado, se sigue una aproximación constructivista, donde se toman en cuenta los conocimientos previos y que cada material y artefacto educativo que se propone aporta al andamiaje de lo que sigue para lograr los objetivos de la UEA.
- Trazos y formas. Herramientas didácticas de Expresión Formal I. Cuadernillo de notas(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2013) Palacios, Elvia; Noriega Estrada, Ernesto; LANCON, LAURA; Vargas Serrano, María Georgina; Campos Corona, Martha Delia; Alatriste Martínez, YadiraDentro de las disciplinas del diseño, el dibujo es uno de los mecanismos indispensables para la expresión de las ideas; para ello el dibujante utiliza diferentes herramientas, técnicas y medios, cuyo conocimiento y manejo adecuado son de vital importancia en la formación de los diseñadores, ya que uno de los objetivos es poner en relieve las cualidades de las imágenes de los objetos que constituyen la representación de sus concepciones. Cuando el diseñador es capaz de concretar un pensamiento a través de un dibujo, esquema o bosquejo, tiene un margen más amplio de posibilidades de que su idea se convierta en un objeto de diseño. En la actualidad muchos estudiantes y profesionales del diseño cuestionan el dibujo tradicional elaborado habitualmente con lápiz grafito y a mano alzada, argumentando que los avances en los programas para diseño resuelven, entre otras cosas, la realización de dibujos, sin embargo, es innegable que aprender a dibujar “arrastrando el lápiz” permite el desarrollo de habilidades de observación, control de trazo, organización y composición, sin olvidar que forma parte del proceso metodológico en la realización de un diseño. A lo largo de su historia y evolución, el hombre tiene la constante necesidad de comunicar o dejar huella de su existencia por medio del dibujo, que se ha desarrollado y adaptado a los vertiginosos cambios tecnológicos y digitales, que pretenden equivocadamente suplantar por completo el uso del lápiz y el papel. Cabe aclarar que no se trata de menospreciar el uso de la tecnología, sino de hacer énfasis en que aprender a dibujar es tan importante como usar los nuevos programas de diseño, ya que son herramientas que se complementan.
- Seis ciudades mexicanas: 1810. 1910. 2010: Guadalajara, México, Morelia, Oaxaca, Querétaro, Veracruz. [Infografías](Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, División de Ciencias y Artes para el Diseño, Departamento de Evaluación del Diseño en el Tiempo, Área de Urbanismo Internacional, 2010) Del Arenal Fenochio, Jorge; Espinosa Dorantes, Elizabeth; Padilla Galicia, Sergio; Redondo Gómez, Maruja; Díaz Arellano, Guillermo; Göbel, Christof; Olalde Ramos, María Teresa; Esquivel Hernández, María TeresaEl objetivo general del proyecto fue indagar acerca de las transformaciones urbanísticas más importantes de seis ciudades mexicanas en tres momentos: 1810, Independencia de México; 1910, Revolución Mexicana, y 2010. La selección de las mismas respondió, principalmente, a su relevancia durante los cortes señalados, es decir, un rápido crecimiento y transformaciones importantes en su estructura e imagen urbana. El número de ciudades corresponde a los autores y participantes en la investigación y a las experiencias o un cierto nivel de conocimiento e información disponible. Las ciudades seleccionadas en orden alfabético fueron: Guadalajara, México, Morelia, Oaxaca, Querétaro y Veracruz.
- Cartografías contra la violencia de género. Entorno urbano de la UAM-AZC.(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2026) Noriega Vega, Cecilia Itzel; Ávila Jiménez, Felipe Gerardo; Sabido-Ramos, Olga; Bonilla Rodríguez, Marissa Hazel; Sánchez Martínez, María Esther; Jiménez Corredor, Tzindehé; Emerson, Ronald Guy; Cervantes López, Elba Illeana; Ortiz, Karla; Hernández Palomino, Ana ElenaLibro que propone una mirada situada que reconoce a las personas y sus experiencias como productoras legítimas de conocimiento sobre la ciudad; visibiliza las problemáticas cotidianas a las que nos enfrentamos día a día al acudir a la universidad y cómo se han normalizado los diferentes tipos de violencia que suceden en el espacio urbano. De esta forma, los mapas, los testimonios recuperados de los talleres y el análisis que aquí se presentan, son tanto herramientas de investigación como mecanismos de denuncia. Los capítulos que componen este libro dialogan desde diferentes perspectivas: la historia urbana, el diseño y prácticas artísticas, la violencia de género y el uso de sistemas de información geográfica para cartografiar colectivamente y desde la experiencia, violencias que suceden en el espacio urbano. En conjunto, ofrecen una lectura integral sobre la violencia en la ciudad, abordándola como un fenómeno estructural y como una experiencia vivida que afecta la movilidad, la percepción de seguridad y la posibilidad de habitar. La propuesta del libro responde, además, a la vocación interdisciplinaria que caracteriza a los estudios urbanos. Incluye desde el análisis teórico hasta la exploración metodológica y el estudio de caso, sugiriendo una lectura que articula la reflexión conceptual con la práctica del mapeo crítico y el trabajo de campo. Cada aportación amplía la comprensión de la relación entre género, espacio y violencia, y genera posibilidades para la acción desde la docencia, la investigación y el diseño urbano.
- Experiencias en educación integral del diseño a través de la Inteligencia Artificial(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2026) Vargas Serrano, María Georgina; Fragoso-Susunaga, Olivia; Olalde Ramos, María Teresa; Ibarra, Fernando; Ramírez Ramírez, Rodrigo; Salas, Salvador; Caballero Facio, José Luis; Ovilla Bueno, Susana; Gómez Ochoa, Mónica Elvira; Vargas Serrano, María Georgina; Chávez, María Elena; Alatriste Martínez, Yadira; Álvarez Martínez, Rosa Elena; Castro Val, Dulce María; León Valle, Olivia; López Huerta, Julián; Nieto, Raúl C.; Ferruzca Navarro, Marco Vinicio; Duarte Alva, Luvia Angélica; Juárez Servin, Mauricio de Jesús; Sosa Compean, Liliana Beatriz; Morales Holguín, Arodi; González Bello, Edgar Oswaldo; Nava La Corte, Fernando; Vital Campos, María Guadalupe; Manzanares Betancourt, Oscar Antonio; de la Cruz Martínez, Gustavo; Martínez, Selene; Eslava Cervantes, Ana Libia; Ibáñez, Gabriela Paloma; Rivera Díaz, Luis Antonio; Argüelles Arredondo, Luis Enrique; Mora, Roman; Galindo-Medina, Juan Manuel; Sánchez Andrade, OswaldoEste libro invita a mirar la inteligencia artificial como un punto de partida para repensar la educación, el diseño y la responsabilidad ética que tenemos frente a su uso. Nos recuerda que, frente a la aceleración tecnológica, necesitamos más humanidad, más pensamiento crítico, sensibilidad social, conciencia de género, más pluralidad de perspectivas y un mayor compromiso con los contextos donde enseñamos y aprendemos. La IA abre puertas inéditas, pero también plantea preguntas profundas: ¿qué tipo de diseñadores/as queremos formar?, ¿qué mundo estamos diseñando?, ¿qué lugar tiene lo humano en un entorno mediado por algoritmos? Las experiencias reunidas aquí provienen de diversas voces, todas comprometidas con la educación del diseño como un proceso integral, reflexivo y situado. Cada capítulo revela un ángulo distinto de este fenómeno emergente: sus potencias creativas, riesgos epistemológicos, dilemas pedagógicos y los escenarios futuros que abre para nuestras comunidades del diseño. La riqueza de este libro radica en que no ofrece respuestas cerradas; más bien ofrece rutas, provocaciones y experiencias que enriquecen el debate, y que confirman la importancia de un abordaje inter y transdisciplinario para comprender la complejidad de nuestro tiempo.
- La Ciudad de México. Visiones críticas desde la arquitectura, el urbanismo y el diseño(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2016) Rodriguez-Manzo, FAUSTO E.; SANCHEZ RUIZ, GERARDO G.; Garay Vargas, Elisa; Sánchez de Carmona Lerdo de Tejada, Manuel Ángel; Domínguez, Ana Lidia; De Gortari Ludlow, Jimena; Arzate, Miguel; Espinosa Castillo, Maribel; Gamallo Chaine, Paulina; Caballero Quiroz, Aarón José; Olivera, Sazcha Marcelo; Roldán Alonso, Gabriel; Rodríguez-Martínez, Jorge; Ferruzca-Navarro, Marco VinicioEste libro busca integrar distintas percepciones de la Ciudad de México desde la óptica del urbanismo, la arquitectura y el diseño, son diversas lecturas de esta metrópoli que incluyen perspectivas en lo arquitectónico, lo urbano, lo ambiental, con la presencia del diseño; con el objetivo de tener una visión crítica de estos grandes temas propios de la ciudad, y donde una condición que motiva es intentar interpretar problemas, con el fin de coadyuvar para lograr su tratamiento. Así se presentan en este libro ocho capítulos en tres áreas de enfoque: I. Planeación urbana, II. La ciudad sostenible y III. El diseño y la ciudad. Con los textos incluidos se genera una óptica interdisciplinaria de diversos campos del conocimiento asociados en torno a problemas que en el presente sufren los habitantes de la Ciudad de México, esos problemas se enfocan desde las perspectivas sociales y técnicas, y con estilos y formas propios abordan asuntos a los que se debe deben abocar la arquitectura, el urbanismo y el diseño. Se tocan así de alguna forma, dentro de estos ocho capítulos, campos de la actividad humana en la ciudad, relacionados con la ciencia, el arte, con la economía e inclusive la política.