Departamento de Procesos y Técnicas de Realización
Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/11191/325
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- Trazos y formas. Herramientas didácticas de Expresión Formal I. Cuadernillo de notas(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2013) Palacios, Elvia; Noriega Estrada, Ernesto; LANCON, LAURA; Vargas Serrano, María Georgina; Campos Corona, Martha Delia; Alatriste Martínez, YadiraDentro de las disciplinas del diseño, el dibujo es uno de los mecanismos indispensables para la expresión de las ideas; para ello el dibujante utiliza diferentes herramientas, técnicas y medios, cuyo conocimiento y manejo adecuado son de vital importancia en la formación de los diseñadores, ya que uno de los objetivos es poner en relieve las cualidades de las imágenes de los objetos que constituyen la representación de sus concepciones. Cuando el diseñador es capaz de concretar un pensamiento a través de un dibujo, esquema o bosquejo, tiene un margen más amplio de posibilidades de que su idea se convierta en un objeto de diseño. En la actualidad muchos estudiantes y profesionales del diseño cuestionan el dibujo tradicional elaborado habitualmente con lápiz grafito y a mano alzada, argumentando que los avances en los programas para diseño resuelven, entre otras cosas, la realización de dibujos, sin embargo, es innegable que aprender a dibujar “arrastrando el lápiz” permite el desarrollo de habilidades de observación, control de trazo, organización y composición, sin olvidar que forma parte del proceso metodológico en la realización de un diseño. A lo largo de su historia y evolución, el hombre tiene la constante necesidad de comunicar o dejar huella de su existencia por medio del dibujo, que se ha desarrollado y adaptado a los vertiginosos cambios tecnológicos y digitales, que pretenden equivocadamente suplantar por completo el uso del lápiz y el papel. Cabe aclarar que no se trata de menospreciar el uso de la tecnología, sino de hacer énfasis en que aprender a dibujar es tan importante como usar los nuevos programas de diseño, ya que son herramientas que se complementan.
- Experiencias en educación integral del diseño a través de la Inteligencia Artificial(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2026) Vargas Serrano, María Georgina; Fragoso-Susunaga, Olivia; Olalde Ramos, María Teresa; Ibarra, Fernando; Ramírez Ramírez, Rodrigo; Salas, Salvador; Caballero Facio, José Luis; Ovilla Bueno, Susana; Gómez Ochoa, Mónica Elvira; Vargas Serrano, María Georgina; Chávez, María Elena; Alatriste Martínez, Yadira; Álvarez Martínez, Rosa Elena; Castro Val, Dulce María; León Valle, Olivia; López Huerta, Julián; Nieto, Raúl C.; Ferruzca Navarro, Marco Vinicio; Duarte Alva, Luvia Angélica; Juárez Servin, Mauricio de Jesús; Sosa Compean, Liliana Beatriz; Morales Holguín, Arodi; González Bello, Edgar Oswaldo; Nava La Corte, Fernando; Vital Campos, María Guadalupe; Manzanares Betancourt, Oscar Antonio; de la Cruz Martínez, Gustavo; Martínez, Selene; Eslava Cervantes, Ana Libia; Ibáñez, Gabriela Paloma; Rivera Díaz, Luis Antonio; Argüelles Arredondo, Luis Enrique; Mora, Roman; Galindo-Medina, Juan Manuel; Sánchez Andrade, OswaldoEste libro invita a mirar la inteligencia artificial como un punto de partida para repensar la educación, el diseño y la responsabilidad ética que tenemos frente a su uso. Nos recuerda que, frente a la aceleración tecnológica, necesitamos más humanidad, más pensamiento crítico, sensibilidad social, conciencia de género, más pluralidad de perspectivas y un mayor compromiso con los contextos donde enseñamos y aprendemos. La IA abre puertas inéditas, pero también plantea preguntas profundas: ¿qué tipo de diseñadores/as queremos formar?, ¿qué mundo estamos diseñando?, ¿qué lugar tiene lo humano en un entorno mediado por algoritmos? Las experiencias reunidas aquí provienen de diversas voces, todas comprometidas con la educación del diseño como un proceso integral, reflexivo y situado. Cada capítulo revela un ángulo distinto de este fenómeno emergente: sus potencias creativas, riesgos epistemológicos, dilemas pedagógicos y los escenarios futuros que abre para nuestras comunidades del diseño. La riqueza de este libro radica en que no ofrece respuestas cerradas; más bien ofrece rutas, provocaciones y experiencias que enriquecen el debate, y que confirman la importancia de un abordaje inter y transdisciplinario para comprender la complejidad de nuestro tiempo.
- La Ciudad de México. Visiones críticas desde la arquitectura, el urbanismo y el diseño(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2016) Rodriguez-Manzo, FAUSTO E.; SANCHEZ RUIZ, GERARDO G.; Garay Vargas, Elisa; Sánchez de Carmona Lerdo de Tejada, Manuel Ángel; Domínguez, Ana Lidia; De Gortari Ludlow, Jimena; Arzate, Miguel; Espinosa Castillo, Maribel; Gamallo Chaine, Paulina; Caballero Quiroz, Aarón José; Olivera, Sazcha Marcelo; Roldán Alonso, Gabriel; Rodríguez-Martínez, Jorge; Ferruzca-Navarro, Marco VinicioEste libro busca integrar distintas percepciones de la Ciudad de México desde la óptica del urbanismo, la arquitectura y el diseño, son diversas lecturas de esta metrópoli que incluyen perspectivas en lo arquitectónico, lo urbano, lo ambiental, con la presencia del diseño; con el objetivo de tener una visión crítica de estos grandes temas propios de la ciudad, y donde una condición que motiva es intentar interpretar problemas, con el fin de coadyuvar para lograr su tratamiento. Así se presentan en este libro ocho capítulos en tres áreas de enfoque: I. Planeación urbana, II. La ciudad sostenible y III. El diseño y la ciudad. Con los textos incluidos se genera una óptica interdisciplinaria de diversos campos del conocimiento asociados en torno a problemas que en el presente sufren los habitantes de la Ciudad de México, esos problemas se enfocan desde las perspectivas sociales y técnicas, y con estilos y formas propios abordan asuntos a los que se debe deben abocar la arquitectura, el urbanismo y el diseño. Se tocan así de alguna forma, dentro de estos ocho capítulos, campos de la actividad humana en la ciudad, relacionados con la ciencia, el arte, con la economía e inclusive la política.
- El ruido ambiental en el espacio urbano de la Ciudad de México(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2021) Rodriguez-Manzo, FAUSTO E.; Garay Vargas, Elisa; Garcia-Martinez, Silvia Gabriela; LANCON, LAURA; Ponce, Dulce; SANCHEZ RUIZ, GERARDO G.El tema que este libro aborda resulta de una investigación que se ha realizado tratando de explicar cómo es posible el ruido ambiental o contaminación acústica en la Ciudad de México desde un punto de vista general como base para que se generen a partir de ella todo tipo de investigaciones aplicadas con este tema como eje básico rector. Esta investigación ha tratado de enfocarse mayormente en la relación que tiene la planificación urbana con el problema de ruido ambiental en la Ciudad de México, a partir de la idea de que el ruido ambiental debe ser un concepto que se pondere ante los programas, planes y acciones del desarrollo urbano. Este libro muestra de esta manera un panorama general del problema del ruido ambiental en el espacio urbano de la Ciudad de México mediante el uso de diversas metodologías hasta ahora aún no empleadas en nuestro país que brindan un rango amplio de posibilidades para explicar el fenómeno del ruido ambiental o contaminación acústica en la ciudad.
- Materiales y procedimientos constructivos en la vivienda(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2021) Peniche Camacho, Luis AlfonsoEl hilo conductor del texto deviene en la presentación de las propiedades de los distintos materiales de construcción, como alternativa metodológica de diseño para abordar los proyectos estudiantiles, así como el entendimiento del uso, de la configuración y de los elementos técnicos de los espacios, a partir de la conexión con algunos casos históricos para comprender el uso de determinados materiales. Cabe destacar que, pertinente a las preocupaciones ambientales y sociales de nuestra época, uno de los aportes principales del documento es el interés por plantear en el proceso constructivo la integración de las propiedades ecológicas y sensoriales de los materiales, además de las físicas, tecnológicas, químicas y económicas. Este acercamiento amplía la noción de la materialidad del proyecto como componente esencial de diseño arquitectónico vinculado con un entorno definido y en una relación de reciprocidad entre arquitectura y contexto.
- Cuarta Área del Conocimiento. Tesis académica I(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 1993) Gutiérrez Martínez, Martín L.; De Hoyos Carrasco, GilbertoEn este tomo, se reseñan los antecedentes y fundamentación de esta trascendental aportación a la estructura académica universitaria, la Cuarta Área del Conocimiento: la División de Ciencias y Artes para el Diseño, y su valiosa aportación a la estructura académica Universitaria en el campo de la formación de Diseñadores.
- Cuarta Área del Conocimiento. Modelo general del proceso de diseño IV(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 1993) Gutierrez, Martín L.; Corro Eguia, Guillermo Heriberto; Gutiérrez Guzmán, MartínEn este cuarto volumen, fundamentalmente dirigido a los alumnos, el Arq. Martín L. Gutiérrez Martínez vierte su experiencia de los últimos años en la aplicación del Modelo General del Proceso de Diseño como alternativa en el campo de la docencia de la Arquitectura, en los cursos del último año de la carrera; en él que se explica claramente, paso a paso, como se van desarrollando las diferentes fases del proceso desde su planteamiento inicial hasta su culminación. En este material se reúnen las experiencias profesionales y las vivencias del Arq. Martín Gutiérrez, posteriores a su gestión como Director Fundador de la División de Ciencias y Artes para el Diseño, en su labor docente en el Proceso Integral de Proyecto Arquitectónico durante este lapso, labor mediante la cual orientó a los alumnos en la aplicación sistemática de los principios de nuestro sistema de enseñanza-aprendizaje. Para la elaboración de este volumen IV: CARTAS TEMATICAS PARA EL ESLABON INTEGRAL, contó con la colaboración del Arq. Guillermo Corro Eguía, egresado de nuestra propia Institución, formado con los principios y sistemas de enseñanza-aprendizaje de C.Y A.D., y que ha colaborado durante varios años con él en la docencia del Eslabón Integral, así como con el Arq. Martín Gutiérrez Guzmán quién, no obstante haber cursado sus estudios en otra Institución, ha sido fuertemente influenciado por la Tesis Académica de nuestra División.
- Cuarta Área del Conocimiento. Modelo general del proceso de diseño II(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 1993) Gutiérrez Martínez, Martín L.La guía didáctica para profesores contenida en los tomos segundo y tercero es, a la vez, fundamento y resultado de la tesis directamente en nuestra experiencia docente de los últimos ocho años, basándonos estrictamente en los documentos aprobados por los Consejos Divisionales 1974-1978. Representa nuestra experiencia en la formación de ocho generaciones de alumnos con quienes hemos convivido en los últimos tres trimestres de sus estudios. Los resultados que hemos obtenido de la aplicación de la tesis en la docencia, nos animan a presentar este documento como una confirmación de la riqueza de los documentos generales de CyAD – UAM Azcapotzalco (1974-1978), y como un instrumento didáctico para uso de los profesores de Diseño Arquitectónico quienes, sin duda, habrán de enriquecerlo con su crítica y aportaciones. Contiene los enunciados fundamentales de la tesis y sus representaciones gráficas, así como los auxiliares para determinar el ”tema”, el “ámbito cultural” y el “nivel de estudio e investigación” para el desarrollo del proceso del diseño correspondiente al tronco integral de diseño arquitectónico; en ella se plantea el contenido de los marcos: teórico general, metodológico general y tecnológico general en el segundo tomo, y marco operativo en el tercer tomo, definiendo las secuencias y las fases de los mismos. Se establece una “guía para profesores” para que cada profesor desarrolle los marcos mencionados. Como ejemplo de lo anterior presentamos un desarrollo basado en las experiencias docentes realizadas con los alumnos de las generaciones de 1980 a 1985.
- Investigación y conceptualización del diseño(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2023-11-16) López López, Mónica Yazmín; Alatriste Martínez, Yadira; Tovar Romero, Iarene Argelia; Ríos Flores, Jonathan Adán; Hurtado Espinosa, Cynthia Lizette; Cisneros Hernández, Adrián Antonio; Avelar Bribiesca, Monica Georgina; Arias Pérez, Angie Melissa; Mejía Modesto, Beatriz Irene; Hernández García, Montserrat Paola; Zizumbo Alamilla, Alda María; González Castañeda, Mónica; Rodríguez Medina, Daniel; Galindo Flores, Eduardo; García Hernández, Mariel; Cantú Sánchez, Jorge; Marín Álvarez, Marco Antonio; Herrera Batista, Lorenzo Miguel Ángel; Acero Gutiérrez, Adriana; Córdoba Cely, Carlos; Martínez Leal, LuisaEl propósito de este libro es despertar y transmitir el interés, por la investigación y conceptualización del diseño. Los artículos que se presentan en este libro, muestran la intención de los editores de abrir la publicación a la discusión académica novedosa, e inteligente, en una experiencia interdisciplinaria. Así, el tema principal del primer capítulo es el diseño incluyente donde la responsabilidad del diseñador radica en comprender las necesidades y experiencias de los usuarios y asegurarse que sus diseños sean inclusivos desde el principio. El siguiente capítulo ahonda sobre la transformación de la pedagogía del diseño; El tercer artículo nos presenta una serie de formatos muy útiles para reflexionar ante las carencias o excesos de cada una de las partes que conforman un proyecto de investigación; en el cuarto capítulo se presenta al diseño como instrumento de influencia en la mejora de la calidad de vida de las y los ciudadanos; la publicación continúa con el trabajo donde se ubica la metodología de la investigación participativa como una metodología de investigación aplicada principalmente en los ámbitos de las ciencias sociales; el libro continúa con La metodología en el campo de la representación en el proceso de enseñanza aprendizaje del diseño. Caso de estudio taller de proyectos arquitectónicos, el cual se enfoca a la arquitectura pero éste en el ámbito de la enseñanza; la siguiente lectura aborda el tema del uso del diseño centrado en el usuario el cual parte de comprender y responder a las necesidades de los usuarios a través de la investigación, diseño orientado a objetivos, pruebas y enfoque en la accesibilidad; para continuar, en el penúltimo artículo se hace un análisis detallado sobre el desarrollo del conocimiento y el método científico y cómo impulsó la necesidad de llevar a cabo investigación formal dentro del diseño y su desarrollo; para cerrar Carlos Córdoba Cely y Yadira Alatriste Martínez nos presentan El taller y el laboratorio como estrategia de autonomía creativa. Nos hablan de la larga tradición en la academia que se remonta a la primera escuela de diseño.
- Introducción al conocimiento de la comunicación (1a Parte)(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 1975) Pardinas, Felipe; Prieto, Daniel; García Olvera, FranciscoEl material puesto en circulación en los últimos años es por demás extenso y no pretendemos con esta selección de textos agotar una determinada temática. Hemos elegido aquellos trabajos que se relacionan directamente con los móviles que actualmente orientan nuestra enseñanza, dentro de lo fijado por la UNIVERSIDAD AUTONÓMA METROPOLITANA, por la DIVISION DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO Y por la Carrera de DISEÑO DE LA COMUNICACION GRAFICA. Resulta auspicioso que en esta antología figuren cuatro trabajos de profesores de nuestra casa de estudios. El actual ritmo de estudios, la investigación y el permanente intercambio de ideas posibilitado a través de Seminarios y Cursos, permiten augurar nuevas colaboraciones de nuestros docentes e investigadores.