Área de Investigación Diseño Disruptivo

Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/11191/1287

El 3 de septiembre de 2021, el nombre de la comunidad "Grupo Diseño e Interacción Tecnológica" cambió a "Área de Investigación Diseño Disruptivo"

Browse

Search Results

Now showing 1 - 10 of 29

Add to my list
Ser mujer duele. Carteles que buscan hacernos cambiar
(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2026) Acosta, Katherine; Baez, Laura; Castillo, Lizbeth; Suárez, Enid; Sainz, Itzel; Meza, Victoria; Chacón, Paula; Díaz, Astrid; Vilchis, Lau; Herrera, Jesse; Miguel, Alison; Murillo Islas, Ivonne; Alanis, Francisco; López, Karla; Rodríguez, Dacia; Juárez, Sofía
La creación de los carteles de la exhibición, responde a la petición de la rectora, la Dra. Yadira Zavala Osorio, para que el alumnado de la carrera de Diseño de la Comunicación Gráfica diseñara sus propios mensajes en torno a la problemática planteada en la muestra Los derechos de las mujeres son derechos humanos, Carteles internacionales sobre desigualdad de género, violencia y discriminación que se llevó a cabo en octubre de 2025 en la Galería del Tiempo. Esta solicitud resultó ser un reto inmenso dado lo sensible y delicado de la temática propuesta. De esta suerte, decidimos convocar a nuestros exalumnos y exalumnas quienes, más allá de diseñar un cartel para un concurso, de manera aislada e individualizada como suele hacerse con frecuencia, lograron reunirse en un taller concebido como un espacio seguro en el que nos pudiéramos expresar libremente sobre las diversas manifestaciones de violencia detectadas en nuestros respectivos entornos. De una amplia convocatoria a más de 100 personas, finalmente quince integramos el taller: 14 mujeres y un hombre, incluyendo el cuerpo docente. La enorme necesidad de ventilar los temas de violencia en contra de las mujeres nos permitió zanjar las diferencias de género y de generación. Así pudimos, en una primera etapa, escuchar, reflexionar y compartir historias lacerantes y dolorosas, en algunos casos propias, pero también de aquellas mujeres que nos antecedieron o que son parte de nuestras familias o de nuestros entornos sociales. Conseguimos dolernos en compañía, identificar y comprender los fenómenos de violencia, apoyarnos, fortalecernos y revalorarnos. Contamos con el apoyo de dos mujeres, titulares de la Sección de Orientación y Servicios Psicopedagógicos y de la Unidad de Género y Diversidad Sexual, quienes nos apoyaron en dos sesiones del taller. El diálogo y orientación brindada nos permitieron transitar a la etapa constructiva, en la cual cada quien transformó su dolor, su rabia, sus inquietudes y rebeldías en cuestionamientos y provocaciones visuales. Todas y todos participamos en la retroalimentación de cada uno de los carteles expuestos, sin prejuicios ni jerarquías. Es prioritario continuar en la búsqueda de un cambio en nuestro comportamiento social para llegar a un trato igualitario entre los géneros mediante la promoción de una cultura de paz y de no violencia. Esto solo podrá ser posible si logramos propiciar espacios y actividades de análisis y reflexión sobre la violencia que se hereda, se vive y se reproduce en nuestra vida cotidiana. Cada cartel, por lo tanto, es un llamado a hacer conciencia sobre las problemáticas expuestas; las respuestas posibles trascienden la exhibición. Nuestro mayor deseo es que impacten en nuestro día a día, en nuestros hogares, en nuestras comunidades y en nuestra sociedad. Esperamos que nuestro trabajo, reunido ahora en este libro, logre mover las conciencias de todas las personas que se encuentren con los mensajes de esta exhibición, hasta sus más profundas raíces. Nuestro más sincero agradecimiento a todas las personas que contribuyeron a que esta muestra llegara a buen puerto.
Add to my list
Visualización de información desde una experiencia intercultural
(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco., 2024-12-11) Sainz, Itzel; Murillo Islas, Ivonne; García Madrid, Roberto Adrían; Kloos, Frank; van Cruchten, Maaike
Este libro describe la colaboración entre la Universidad de Ciencias Aplicadas de Ámsterdam (AUAS) y la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM-A) en el proyecto Cross-Cultural Data Literacy (CCDL). Centrado en la visualización intercultural de información, el CCDL involucró a estudiantes y especialistas de más de 10 países, explorando la salud global durante la pandemia de COVID-19 desde un enfoque humanista. La AUAS se centró en la enseñanza -aprendizaje, mientras que la UAM-A integró investigación y docencia. La obra final resalta el diseño como herramienta para interpretar datos y subraya la importancia de la interculturalidad y cooperación académica. Esta publicación se realizó gracias al apoyo de la UAM-A. y de la Facultad de Medios Digitales e Industria Creativa de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Ámsterdam.
Add to my list
Diseño como forma de pensamiento. UEA 1440019. Paquete didáctico
(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2025) Sainz, Itzel
En este paquete didáctico se desarrollan el plan instruccional general y los contenidos de la unidad de enseñanza aprendizaje (UEA) Diseño como Forma de Pensamiento. El programa posee un enfoque de educación híbrida, con una sesión a la semana presencial y otra asíncrona. Esta característica es un punto fundamental para el planteamiento didáctico que, además, considera tener la información suficiente como para un aprendizaje autónomo en caso necesario. El documento consta de varias secciones útiles y necesarias para replicar el curso: el enfoque didáctico que subyace a la experiencia de enseñanza-aprendizaje, el planteamiento general, su estructura, los espacios de interacción, los criterios básicos para la entrega de las actividades, las instrucciones básicas y las actividades a desarrollar. Se enriquece con las fuentes de consulta y los artefactos educativos sugeridos. Para favorecer los aprendizajes según el esquema señalado, se sigue una aproximación constructivista, donde se toman en cuenta los conocimientos previos y que cada material y artefacto educativo que se propone aporta al andamiaje de lo que sigue para lograr los objetivos de la UEA.
Add to my list
UEA Fundamentos teóricos del diseño II. 1400029. Paquete didáctico
(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2022) Sainz, Itzel
Este paquete didáctico se enfoca en el desarrollo de la unidad de enseñanza aprendizaje (UEA) Fundamentos Teóricos del Diseño II. Se ubica en el segundo trimestre, con estudiantes de las tres licenciaturas que se imparten en la división de Ciencias y Artes para el Diseño –Arquitectura, Diseño Industrial y Diseño de la Comunicación Gráfica–. Se enmarca en el Programa Emergente de Educación a Distancia que echó a andar la Universidad Autónoma Metropolitana como respuesta al gran confinamiento provocado por la pandemia del SARS-CoV-2 y la Covid-19 resultante durante 2020 y 2021. En concordancia, se planteó una estructura 100% a distancia, aunque los contenidos pueden ser de utilidad fuera de ese periodo o adaptarse para esquemas semipresenciales o presenciales. El diseño didáctico se planeó para el trimestre 20-O1; una vez terminado el periodo escolar referido, se hizo una evaluación de la experiencia educativa, para la que se tomó en cuenta la respuesta, las dificultades y las opiniones recibidas de los estudiantes al término del curso; la revisión se aplicó en el siguiente periodo lectivo, el 21-I. En este paquete didáctico se toman en cuenta las reflexiones surgidas a partir de ambas experiencias, en una búsqueda por generar un aprendizaje comprometido, activo y colaborativo, a partir de un ambiente que tomara en cuenta las dificultades particulares que pudiesen tener los estudiantes y, sin embargo, rico y acorde al potencial de los alumnos. El documento consta de varias secciones útiles y necesarias para replicar el curso. Se inicia con un marco general que incluye los objetivos de la UEA y el enfoque didáctico; se esquematiza cómo se estructuró la carta temática en unidades dentro del cronograma, se explican las estrategias de evaluación y, en la segunda parte, Desarrollo, se exponen a detalle las actividades a seguir.
Add to my list
UEA Lenguaje básico (1404001). Paquete didáctico
(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2021) Sainz, Itzel
Este paquete didáctico se enfoca en el desarrollo de la unidad de enseñanza aprendizaje Lenguaje Básico. Se ubica en el primer trimestre, con alumnos de las tres licenciaturas y es introductorio a los principios esenciales del diseño. Se enmarca en el Programa Emergente de Educación a Distancia que echó a andar la Universidad Autónoma Metropolitana como respuesta al gran confinamiento provocado por la pandemia del SARS-CoV-2 y la Covid-19 resultante. De tal modo, entre los criterios básicos se planteó una estructura 100% a distancia, con un diseño didáctico planeado para el trimestre 21-P1. No obstante las circunstancias, muchas de las actividades son perfectamente realizables de manera presencial o bajo un esquema híbrido. El documento consta de varias secciones útiles y necesarias para replicar el curso: el enfoque didáctico que subyace a la experiencia de enseñanza-aprendizaje, su estructura, los espacios de interacción, las instrucciones básicas y las actividades a desarrollar. Se enriquece con las fuentes de consulta y los recursos didácticos sugeridos. Una vez terminado el periodo escolar referido, se hizo una evaluación de la experiencia educativa, para la que se tomó en cuenta la respuesta, las dificultades y las opiniones recibidas de los estudiantes al final del mismo. En este paquete didáctico se toman en cuenta las reflexiones surgidas a partir de eso, en una búsqueda por generar un aprendizaje comprometido y activo, a partir de un ambiente que tomara en cuenta las dificultades particulares que pudiesen tener los estudiantes y, sin embargo, rico y acorde a su potencial. Es relevante señalar que tanto el enfoque didáctico como la estructura de los ejercicios se consideran pertinentes tanto para esta UEA como para Sistemas de Diseño, seriada con Lenguaje Básico. Se ha escrito también un material didáctico del mismo tipo la asignatura del segundo trimestre.
Add to my list
UEA Sistemas de diseño (1404002). Paquete didáctico
(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2021-11) Sainz, Itzel
Este paquete didáctico se enfoca en el desarrollo de la unidad de enseñanza aprendizaje Sistemas de Diseño, la cual, se ubica en el segundo trimestre, con alumnos de las tres licenciaturas. El contenido versa alrededor de los conceptos básicos de la estructuración tridimensional. El documento consta de varias secciones útiles y necesarias para replicar el curso: el enfoque didáctico que subyace a la experiencia de enseñanza aprendizaje, los espacios de interacción, y las instrucciones detalladas sobre los ejercicios y las actividades a desarrollar.
Add to my list
Cultura de la imagen. Antología
(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2020-11) Sainz, Itzel
Esta antología se ha integrado como apoyo para la unidad de enseñanza aprendizaje (UEA) Cultura de la imagen, del noveno trimestre de la licenciatura en Diseño de la Comunicación Gráfica de la UAM Azcapotzalco. Forma parte de un proyecto más ambicioso: la construcción de un ecosistema de aprendizaje en donde todos los participantes ejercen diferentes roles, todos indispensables para la experiencia educativa. De tal modo, el conjunto se integra por una decena de textos explicativos, otra de escritos elegidos por la profesora y una más de textos académicos sugeridos por el grupo de estudiantes. La treintena constituye un rico compendio de materiales que, sin duda, ayudarán a profundizar bastante en torno a la temática central de la materia.
Add to my list
UEA Diseño y comunicación VII. Cultura de la imagen. Paquete didáctico
(2020-11) Sainz, Itzel
Este paquete didáctico se enfoca en el desarrollo de la unidad de enseñanza aprendizaje Diseño y Comunicación VII - Cultura de la Imagen. Constituye el último curso de la línea de Diseño y Comunicación, al estar dentro del noveno trimestre del plan de estudios de la licenciatura en Diseño de la Comunicación Gráfica (DCG). Aunque es esperable que ya cuenten con conocimientos y competencias avanzados, la experiencia educativa que se plantea busca que, a la par de los temas específicos de la UEA, se desarrollen competencias que los jóvenes requerirán en su vida profesional, una vez egresados de la licenciatura, enriqueciendo así el currículo con actividades y responsabilidades individuales, en equipo y colaborativas entre todo el grupo. De tal modo, se planteó una estructura compleja y ambiciosa que aprovechara actividades presenciales y a distancia, a través de distintas plataformas y espacios virtuales.
Add to my list
El diseñador en el circuito cultural del libro electrónico
(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco., 2015) Sainz, Itzel
El libro se ha transformado de objeto a un bien intangible. Los más de 500 años de existencia de este símbolo del saber se están viendo sacudidos por esta evolución en su materialidad. Los sistemas simbólicos asociados con la lectura como experiencia social se han visto trastocados. Esto ha provocado reacciones encontradas: apasionadas resistencias y fervientes adeptos; algunos auguran la desaparición del libro impreso, otros vaticinan su coexistencia con sus versiones electrónicas. No obstante, todos comprenden que se encuentran en un circuito distinto. Quizás antes podrían considerarse las fases del proceso cultural en una forma lineal, hoy es imposible hacerlo. Las fronteras entre cada una de ellas se intersecan, se funden, se borran, se redibujan. El diseñador debe aprender a analizar este nuevo universo digital. El diseño editorial seguirá existiendo, pero no en solitario, las posibilidades de desarrollo son vastas y un profesional del ramo necesita ser capaz de generar propuestas conceptuales innovadoras. El horizonte es muy amplio, el desafío está ahí.
Add to my list
Comunicación universitaria, el qué y el cómo: una propuesta metodológica
(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco., 2019) Sainz, Itzel
En este trabajo se comparten avances de la investigación “El diseño de la comunicación universitaria en espacios virtuales. Expresiones de la tercera función sustantiva”. Particularmente, se difunde una propuesta metodológica mediante la cual, desde el diseño de la comunicación gráfica se plantean instrumentos de análisis propios que lleven, al término del estudio, tanto a un diagnóstico aterrizado en la realidad, como a la sugerencia de estrategias para resolver el tema tratado. Se trabaja sobre dos preguntas centrales: ¿qué actividades se revelan como prioritarias para las instituciones de educación superior? y, ¿cómo contribuye el diseño a su proceso? Para responderlas, se utilizan como fuentes de información los contenidos de la página electrónica y las redes sociales oficiales de una IES y, como instrumentos de análisis, varias matrices con información cuantitativa y cualitativa. En ellas se estudian tres categorías: las modalidades de distribución de contenidos, los códigos de transmisión y el carácter de las estrategias empleadas.