Libros - Departamento de Procesos y Técnicas de Realización
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- Experiencias en educación integral del diseño a través de la Inteligencia Artificial(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2026) Vargas Serrano, María Georgina; Fragoso-Susunaga, Olivia; Olalde Ramos, María Teresa; Ibarra, Fernando; Ramírez Ramírez, Rodrigo; Salas, Salvador; Caballero Facio, José Luis; Ovilla Bueno, Susana; Gómez Ochoa, Mónica Elvira; Vargas Serrano, María Georgina; Chávez, María Elena; Alatriste Martínez, Yadira; Álvarez Martínez, Rosa Elena; Castro Val, Dulce María; León Valle, Olivia; López Huerta, Julián; Nieto, Raúl C.; Ferruzca Navarro, Marco Vinicio; Duarte Alva, Luvia Angélica; Juárez Servin, Mauricio de Jesús; Sosa Compean, Liliana Beatriz; Morales Holguín, Arodi; González Bello, Edgar Oswaldo; Nava La Corte, Fernando; Vital Campos, María Guadalupe; Manzanares Betancourt, Oscar Antonio; de la Cruz Martínez, Gustavo; Martínez, Selene; Eslava Cervantes, Ana Libia; Ibáñez, Gabriela Paloma; Rivera Díaz, Luis Antonio; Argüelles Arredondo, Luis Enrique; Mora, Roman; Galindo-Medina, Juan Manuel; Sánchez Andrade, OswaldoEste libro invita a mirar la inteligencia artificial como un punto de partida para repensar la educación, el diseño y la responsabilidad ética que tenemos frente a su uso. Nos recuerda que, frente a la aceleración tecnológica, necesitamos más humanidad, más pensamiento crítico, sensibilidad social, conciencia de género, más pluralidad de perspectivas y un mayor compromiso con los contextos donde enseñamos y aprendemos. La IA abre puertas inéditas, pero también plantea preguntas profundas: ¿qué tipo de diseñadores/as queremos formar?, ¿qué mundo estamos diseñando?, ¿qué lugar tiene lo humano en un entorno mediado por algoritmos? Las experiencias reunidas aquí provienen de diversas voces, todas comprometidas con la educación del diseño como un proceso integral, reflexivo y situado. Cada capítulo revela un ángulo distinto de este fenómeno emergente: sus potencias creativas, riesgos epistemológicos, dilemas pedagógicos y los escenarios futuros que abre para nuestras comunidades del diseño. La riqueza de este libro radica en que no ofrece respuestas cerradas; más bien ofrece rutas, provocaciones y experiencias que enriquecen el debate, y que confirman la importancia de un abordaje inter y transdisciplinario para comprender la complejidad de nuestro tiempo.
- Calidad académica y desarrollo profesional del docente en las áreas de diseño(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco., 1995) Álvarez Martínez, Rosa ElenaSe pretende desarrollar una propuesta de carrera académica para los docentes de la División de Ciencias y Artes para el Diseño, que conjugue la formación del ejercicio profesional con la formación psicopedagógica. Pretende ser ésta, una propuesta de renovación que redefina la postura de la comunidad en cuanto a la formación docente, con la finalidad de impulsar de manera sostenida la preparación y actualización del cuerpo académico. Se hace una remembranza de la trayectoria de la División de Ciencias y Artes para el Diseño de la UAM Azcapotzalco desde su inicio en 1974, hasta sus logros más recientes, como lo es el reconocimiento que se ha dado al diseño en nuestro país. En un esfuerzo por aportar una respuesta a la problemática, se plantearon dentro de la metodología hipótesis alternas para establecer correlaciones así como hipótesis descriptivas, que dieron lugar a las variables para elaborar el instrumento que ha permitido desarrollar este estudio como investigación experimental.
- La estructura como un proceso experimental de diseño(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco., 1992) Álvarez Martínez, Rosa ElenaLa arquitectura no puede concebirse sin pensar en la estructura, ya que es ésta la que da cuerpo formal y es el esqueleto sin el cual no podría plasmarse la idea conceptual. Es imprescindible su conocimiento por todo aquel que pretenda ser arquitecto. Una de las más serias deficiencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las estructuras es la falta de experimentación, considerando también importante que existen serias diferencias entre la teoría y la práctica. Se exponen aquí algunos conceptos elementales de la teoría estructural, con los que se pretende tener una visualización global del comportamiento de los materiales. Se ha ilustrado el texto con gran número de ejemplos que se han experimentado en laboratorio, porque ha sido preocupación fundamental, ofrecer a los estudiantes un manual práctico de fácil e inmediata aplicación; tiene por tanto un carácter eminentemente práctico y ha sido preparado con el afán de difundir aspectos y técnicas que sirvan para proyectar estructuras. Se plantean básicamente cuatro temas y al final de cada uno, se plantea un desarrollo experimental, con ejercicios que han sido realizados en el Laboratorio de Materiales de la División de Ciencias Básicas e Ingeniería...
- Métodos matemáticos para el diseño(Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, División de Ciencias y Artes para el Diseño, Departamento de Procesos y Técnicas de Realización, 1989) Álvarez Martínez, Rosa Elena; González Martínez, María DoloresElementos básicos de álgebra lineal: álgebra de vectores y álgebra de matrices y algunos temas de geometría analítica con un intento de análisis, pero poniendo énfasis en la graficación de curvas especialmente las cónicas y las funciones trigonométricas, en coordenadas polares yen coordenadas cartesianas. Se desarrollan los conceptos con un enfoque sencillo y claro, explicando desde lo más elemental, ejemplificando gráfica y analíticamente y mostrando aplicaciones a problemas de diseño.