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dc.contributor.authorValdez Vargas, Celso
dc.contributor.authorLaguna Galindo, Selene
dc.contributor.authorHernández Camacho, Genaro
dc.contributor.authorCastillo Núñez, David
dc.date.issued2021-03
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11191/8107
dc.description3er Coloquio Fortalecimiento de los Colectivos de Docencia.
dc.description.abstractEl colectivo docente en formación: Teorías y Praxis Proyectuales, parte del abordaje de la condición sistémica y multidimensional desde el enfoque de: Educar es hacer visible una filosofía. Dentro del papel que juega la Universidad como componente del conglomerado social, se retoman dos grandes componentes en el proceso educativo: 1) el pedagógico y 2) el elemento didáctico. En esa línea podemos concebir a la formación como una determinada manera de articular conocimiento-conciencia, desde cualquier campo disciplinar, en este caso del diseño, en tanto pueda consistentemente potenciar a una persona para construir su realidad, lo que supone que el individuo tenga sentido desde el cual y para el cual construir esa realidad. Finalmente, se aportan algunas reflexiones que coadyuvan en la Carta Temática correspondiente de la UEA: Teoría e Historia de la Arquitectura II (Movimiento Moderno y Contemporáneo).
dc.formatpdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño. Departamento de Investigación y Conocimiento para el Diseño.
dc.subjectTeoría, historia, arquitectura, plan de estudios.
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS::ARQUITECTURA
dc.subject.lccNA2005
dc.subject.lcshArchitecture--Study and teaching (Higher)--Congresses.
dc.subject.lcshUniversidad Autónoma Metropolitana. Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño--Curricula.
dc.titlePensamiento crítico: alternativas en arquitectura y diseño
dc.typeÍtem publicado en memoria de congreso


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