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dc.contributor.authorZamacona Ochoa, Zughey
dc.date.issued2014-12
dc.identifier.citationZAMACONA OCHOA, Zughey. “Teoría de la mente y narración en las etapas tardías". -- p. 113-124. -- En: Revista Fuentes humanísticas: Lenguas amerindias y lingüística. Dossier. Año 28, número 49 (segundo semestre, 2014)-
dc.identifier.issn0188-8900
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11191/5117
dc.description1 archivo PDF (12 páginas). fhundequinquaginta
dc.description.abstractEn este artículo, realizado con las narraciones dadas por niños de 6, 9 y 12 años, se analiza la relación que existe entre el desarrollo de la teoría de la mente en las etapas tardías de la adquisición del lenguaje y la creación de narraciones. De comprobó que además de la creciente habilidad con que los niños elaboran un discurso coherente y cohesionado, el desarrollo lingüístico y cognitivo experimentado en estas etapas permite construir y transformar las narraciones. Abstract This article is based on narratives put together by 6 , 9 and 12 year olds. Through these, the article seeks to analyze the relation ship between thed evelopment of the theory of the mind during the late stages of language-learning, and the creation of narratives themselves. It offers proof that the linguistic and cognitive development during these stages not only gives children increased ability to generate cohesive and coherent speech, but also allows them to construct and transform narratives. PALABRAS CLAVE: teoría de la mente, análisis del discurso, narración, etapas tardías. KEY WORDS: Theory of mind, discurse analysis, narrative, later stages
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, División de Ciencias Sociales y Humanídades
dc.subjectAdquisición del lenguaje
dc.subjectTeoría del conocimiento
dc.subjectCohesión (Lingüística) -- Estudio de casos
dc.subjectAnálisis del discurso narrativo -- Estudio de casos
dc.titleTeoría de la mente y narración en las etapas tardías
dc.typeArticle


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